高中古诗文教学中的思维能力训练研究

发布时间：2021-10-05 13:35

　　在语文阅读教学中,语言和思维是相互提携发展的,因为语言和思维的同一性,不仅仅是指二者的相互联系,同时也指二者的相互制约,相互促进。普通高中语文课程标准（2017年版）提出培养学生的语文核心素养之一就是“思维的发展与提升”,同时,高中语文课程目标提出要增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质。根据心理学研究证明尤其是进入高中阶段,学生的大脑机制发展成熟,高中生形象思维、抽象思维以及创造性思维能力发展都比初中生有了很大的进步和更大的跨度,所以,不管是从语文学科本身特点出发还是高中生思维发展特点出发,语文学科必须培养学生的思维。另外,在高中语文阅读教学中,古诗文占了很大的比例,并且古诗文是中华传统文化的重要组成部分,因此,探索并研究高中古诗文教学中培养学生的思维就具有了重要的现实意义。自80年代以来,已有语文教育专家和一线教师开始关注并逐步深化语文阅读教学中思维能力的培养研究。但是有关古诗文思维能力培养的文献则少之又少。现有的古诗文阅读教学研究也是侧重于其中的文化价值、审美价值、古文知识的传授,古诗文教学固然可以培养学生的诗性（审美）思维,不可忽略的是,古诗文同样也可以培养学生的抽象（逻... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘由
    (二)研究内容及意义
    (三)研究方法
一、核心素养与思维
    (一)高中语文核心素养
        1.核心素养
        2.高中语文核心素养的内涵和外延
    (二)思维
        1.思维的定义
        2.思维类型
    (三)高中古诗文与思维
        1.高中古诗文教学中思维培养的必要性
        2.高中古诗文教学中思维培养的意义
二、高中古诗文教学与学生思维能力培养现状的调查分析
    (一)基本现状
        1.教师问卷调查情况统计
        2.学生问卷调查情况统计
        3.高中古诗文教学中的思维训练存在的误区
    (二)原因分析
        1.时代的差异导致学生对古诗文思维训练文本产生“陌生化”
        2.现行应试教育阻碍创造性思维发展
        3.串讲式教学导致古诗文教学中思维训练效果差
        4.教学过程缺乏逻辑性
三、高中古诗文阅读教学中思维训练的原则、类型、内容
    (一)古诗文阅读教学中思维训练的原则
        1.思维训练与学生思维发展阶段结合
        2.思维训练与文本结合
        3.思维训练与语言结合
    (二)古诗文阅读教学中思维训练的类型
        1.古诗文阅读教学中的形象思维训练
        2.古诗文阅读教学中的抽象思维训练
        3.古诗文阅读教学中的创造性思维训练
    (三)古诗文阅读教学中思维训练的内容
        1.培养联想、想象力及对形象的分析和综合能力
        2.培养比较分类、抽象概括及抽象的分析和综合能力
        3.培养学生问题意识及质疑能力
四.高中古诗文教学进行思维能力训练的策略
    (一)发挥教师的主导作用促进学生思维能力发展
        1.提高自身古诗文教学素养
        2.注重开放性问题设计,关注思维过程
        3.在听、说、读、写中锻炼学生思维能力
    (二)重视思维能力训练的阅读练习
        1.文本信息的筛选与整合
        2.设计专题练习
        3.指导阅读课外经典古诗文
    (三)注重优化教学设计,培养学生学习古诗文的兴趣
        1.教学内容多归纳少演绎
        2.教学设计遵循古诗文教学规律
        3.关注诗评类节目、文章
    (四)高中古诗文教学中思维能力训练的有效实践——教学案例
结语
参考文献
附录
读硕期间发表的论文目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中古诗文深度阅读教学初探[J]. 陈艺文.  文学教育(上). 2019(02)
[2]写作思维的概念和分类[J]. 袁绍旭.  中学语文. 2018(36)
[3]核心素养视阈下的中学语文逻辑思维训练策略[J]. 安杨华.  天津师范大学学报(基础教育版). 2018(04)
[4]培育核心素养 着力思维发展[J]. 熊生贵.  语文教学通讯. 2018(27)
[5]语文学科核心素养:语文课程目标的统整与重构[J]. 吴欣歆.  语文教学通讯. 2018(16)
[6]《诗经》专题背景下任务群的实施[J]. 田姝.  语文教学与研究. 2018(10)
[7]中学语文阅读教学的困境与对策[J]. 甘甜,彭豪.  萍乡学院学报. 2018(01)
[8]语文课堂:引领学生走向思维的深层——以古诗文教学为例[J]. 戴继华.  教育研究与评论(中学教育教学). 2017(11)
[9]中学语文阅读教学的有效策略探究[J]. 田宝磊.  才智. 2017(32)
[10]提升阅读思维能力 发展语文核心素养[J]. 王永林.  教育实践与研究（A）. 2017(Z1)

硕士论文
[1]核心素养视角下高中古诗词教学实践研究[D]. 魏艳娟.东北师范大学 2018
[2]中华优秀传统文化视域下高中文言文教学策略研究[D]. 蒋勤效.宁波大学 2018
[3]初中语文阅读教学中的思维训练研究[D]. 王雪莹.广西师范大学 2018
[4]初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D]. 胡珊珊.河北师范大学 2018
[5]高中语文议论文教学中学生思维能力培养研究[D]. 姬冬玲.石河子大学 2018
[6]人教版高中语文“表达交流”模块教学的研究[D]. 吴叶.海南师范大学 2018
[7]高中语文阅读教学问题设计的现状与对策研究[D]. 刘沐颖.山西师范大学 2017
[8]高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D]. 李新.扬州大学 2017
[9]基于思辨能力培养的高中阅读教学实践研究[D]. 米晚晚.湖南师范大学 2017
[10]高中语文阅读教学中思维品质培养研究[D]. 夏红梅.南京师范大学 2017



本文编号：3419845