基于过程分析的语言文字应用能力提高案例研究 ——以现代文阅读能力提高为例
发布时间：2021-10-06 22:51
国家通用语言文字应用能力是国民必须具备的重要能力之一,与我们的学习和生活息息相关,本研究的重点是借助信息与通信技术（简称:ICT）通过过程分析来促进中学生现代文阅读能力的提高。语文教学作为培养和提高国民语言文字应用能力的重要途径之一,现代文阅读能力的提高将有助于国民语言文字应用能力的提升。新课标中明确指出:“立足过程,促进发展”作为课程改革的指导思想,在这一指导思想下,将过程分析融入现代文阅读能力的分析评价中,以学生的学习过程为分析对象,是新课改的要求,也是提升现代文阅读能力的重要手段之一。目前的语文教学中,学生多上课时间有限,教师很难在教学过程中发现每一位学生的学习问题并提供针对性的辅导。为了改善这一现状,本研究在ICT的辅助下,针对高中语文“现代文阅读”部分,以学生日常的学习和考试资料为基础,设计带有信息观测点并基于问题解决的案例资源,通过分析信息观测点采集的学生解决问题的过程性数据,发现学生存在的阅读能力问题,展开针对性的强化训练,帮助学生掌握阅读方法并促进能力的提高。在研究的过程中,运用了问卷调查法和实验法对学生解决问题的过程进行定量和定性的分析,发现过程分析法结合针对性的强化...
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２：多媒体语言应用能力训练与测试平台功能??
寻理?理?理度据?容?划务况??图２：多媒体语言应用能力训练与测试平台功能??多媒体语言应用能力训练与测试平台共分为管理员、教师和学生三个模块，??是案例资源存放、案例数据收集、“教”与“学”同时进行的场所，在案例实施??过程中，多媒体语言应用能力训练与测试平台自动记录信息观测点所采集的过程??性数据，其中包括信息观测点查看次数、信息观测点停留时间和信息观测点得分??三类，将信息观测点所采集的过程性数据分组后可视化为图表形式，通过纵向和??横向的对比分析，找出学生现代文阅读能力中的薄弱环节，根据分析结果，选取??适合的辅导内容对学生进行针对性的训练，从而促进学生现代文阅读能力和问题??解决能力的提高。??根据教学平台的功能，设计了如下图３所示的过程性数据收集方法：??
１．前期准备??在前期准备中，根据研宄内容确定实验所需解决的问题和预期达到的目标，??分析学习者的基本特征和情况，对学习者进行平台使用培训，依据问卷（前测）??分析结果选取进行实验的案例资源，并对学习者进行线下针对性辅导。??２．实验过程??在实验过程中，基于互动式教学模式的思想，在掌握学习理论的指导下，结??合实际情况，将实验过程分为四个阶段进行。首先，教师根据问卷（前测）结果??针对性的布置任务，其次，教师实时监控学生解决问题的过程，为学生答疑点拨，??然后，教师根据学生解决问题的过程性数据可视化分析学生的薄弱环节并进行线??下针对性辅导，最后，学生根据辅导内容进行线上针对性训练与测试，在不断的??辅导与训练中提高自身的现代文阅读能力。??３．数据分析与评价??
【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术在高中语文现代文阅读教学创新中的运用[J]. 林宝珠. 散文百家(新语文活页). 2016(02)
[2]IMMEX思维课程的创设与建构[J]. 姚晓红. 现代教学. 2015(07)
[3]云计算环境下的数据采集模型分析[J]. 韦建杰. 信息通信. 2014(07)
[4]互动式教学模式构建研究[J]. 唐世刚,钟万林. 教育理论与实践. 2013(18)
[5]对《义务教育语文课程标准（2011年版）》几个热点问题的解析[J]. 巢宗祺. 小学语文教学. 2012(13)
[6]建构主义学习理论述评[J]. 杨维东,贾楠. 理论导刊. 2011(05)
[7]语文教学应重视语言文字运用能力的训练[J]. 孙维奇. 中学语文. 2011(06)
[8]过程分析技术的理念与发展[J]. 姚志湘,粟晖,许文强,张小玲. 广西工学院学报. 2010(01)
[9]案例研究法及其相关学术规范[J]. 王金红. 同济大学学报(社会科学版). 2007(03)
[10]建构主义学习理论综述[J]. 陈威. 学术交流. 2007(03)
博士论文
[1]高中数学教师学科教学知识的案例研究[D]. 柳笛.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]在初中生物教学中开展论证式教学的案例研究[D]. 田思语.南京师范大学 2015
[2]小学生语言文字运用能力教学策略研究[D]. 王娜娜.华中师范大学 2014
[3]高中语文选修课“语言文字应用”学业评价内容框架建构研究[D]. 姚兰.重庆师范大学 2012
[4]基于问题解决的高中物理习题教学实证研究[D]. 李玉琢.东北师范大学 2012
[5]在线学习的过程性评价设计[D]. 李红梅.河北大学 2008
本文编号：3420892
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２：多媒体语言应用能力训练与测试平台功能??
寻理?理?理度据?容?划务况??图２：多媒体语言应用能力训练与测试平台功能??多媒体语言应用能力训练与测试平台共分为管理员、教师和学生三个模块，??是案例资源存放、案例数据收集、“教”与“学”同时进行的场所，在案例实施??过程中，多媒体语言应用能力训练与测试平台自动记录信息观测点所采集的过程??性数据，其中包括信息观测点查看次数、信息观测点停留时间和信息观测点得分??三类，将信息观测点所采集的过程性数据分组后可视化为图表形式，通过纵向和??横向的对比分析，找出学生现代文阅读能力中的薄弱环节，根据分析结果，选取??适合的辅导内容对学生进行针对性的训练，从而促进学生现代文阅读能力和问题??解决能力的提高。??根据教学平台的功能，设计了如下图３所示的过程性数据收集方法：??
１．前期准备??在前期准备中，根据研宄内容确定实验所需解决的问题和预期达到的目标，??分析学习者的基本特征和情况，对学习者进行平台使用培训，依据问卷（前测）??分析结果选取进行实验的案例资源，并对学习者进行线下针对性辅导。??２．实验过程??在实验过程中，基于互动式教学模式的思想，在掌握学习理论的指导下，结??合实际情况，将实验过程分为四个阶段进行。首先，教师根据问卷（前测）结果??针对性的布置任务，其次，教师实时监控学生解决问题的过程，为学生答疑点拨，??然后，教师根据学生解决问题的过程性数据可视化分析学生的薄弱环节并进行线??下针对性辅导，最后，学生根据辅导内容进行线上针对性训练与测试，在不断的??辅导与训练中提高自身的现代文阅读能力。??３．数据分析与评价??
【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术在高中语文现代文阅读教学创新中的运用[J]. 林宝珠. 散文百家(新语文活页). 2016(02)
[2]IMMEX思维课程的创设与建构[J]. 姚晓红. 现代教学. 2015(07)
[3]云计算环境下的数据采集模型分析[J]. 韦建杰. 信息通信. 2014(07)
[4]互动式教学模式构建研究[J]. 唐世刚,钟万林. 教育理论与实践. 2013(18)
[5]对《义务教育语文课程标准（2011年版）》几个热点问题的解析[J]. 巢宗祺. 小学语文教学. 2012(13)
[6]建构主义学习理论述评[J]. 杨维东,贾楠. 理论导刊. 2011(05)
[7]语文教学应重视语言文字运用能力的训练[J]. 孙维奇. 中学语文. 2011(06)
[8]过程分析技术的理念与发展[J]. 姚志湘,粟晖,许文强,张小玲. 广西工学院学报. 2010(01)
[9]案例研究法及其相关学术规范[J]. 王金红. 同济大学学报(社会科学版). 2007(03)
[10]建构主义学习理论综述[J]. 陈威. 学术交流. 2007(03)
博士论文
[1]高中数学教师学科教学知识的案例研究[D]. 柳笛.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]在初中生物教学中开展论证式教学的案例研究[D]. 田思语.南京师范大学 2015
[2]小学生语言文字运用能力教学策略研究[D]. 王娜娜.华中师范大学 2014
[3]高中语文选修课“语言文字应用”学业评价内容框架建构研究[D]. 姚兰.重庆师范大学 2012
[4]基于问题解决的高中物理习题教学实证研究[D]. 李玉琢.东北师范大学 2012
[5]在线学习的过程性评价设计[D]. 李红梅.河北大学 2008
本文编号：3420892
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