以读促写教学策略研究 ——以部编版《语文》七年级为例

发布时间：2021-10-12 00:00

　　本论文是对部编版初中语文的以读促写教学策略的研究。以读促写作为一种有效的作文教学策略,虽然已经提出了很长时间,但实际的教学应用却不容乐观。本文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,了解初中语文以读促写的教学现状,分析所存在的问题,针对部编版这一新的语文教材版本,提出行之有效的以读促写教学策略,以期提高中学生的写作水平。本论文主要包括以下五个部分的研究:第一部分为绪论,主要介绍研究背景、研究意义、研究现状、研究方法与创新之处。第二部分是针对部编版初中语文以读促写的教学现状分析。第三部分在结合2011年版《义务教育语文课程标准》和部编版初中语文教材编排的基础上,分析在部编版初中语文写作教学中开展以读促写的必要性和可能性。第四部分是本文的主要部分,针对部编版单元内容详细阐述了部编版初中语文以读促写的教学策略。第五部分阐述了部编版初中语文以读促写教学中应该注意的几点问题,提醒教师在以读促写教学中要遵循以读促写的特有规律。本研究希望可以为其他语文教育研究者提供更多关于以读促写理论和实践研究的思路,为广大的一线语文教师进行以读促写教学提供一定的帮助。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起与研究意义
    二、研究现状
        (一)部编版初中语文教材的研究现状
        (二)以读促写研究现状
    三、研究方法
    四、创新之处
第一章 以读促写的现状及原因分析
    一、调查实施
    二、调查结果分析
        (一)学生问卷调查结果分析
        (二)教师问卷调查结果分析
    三、造成现状的原因分析
        (一)学生方面
        (二)教师方面
第二章 以读促写实施的理论依据
    一、学习迁移理论
    二、义务教育语文课程标准
    三、部编版初中语文教材中的以读促写教学资源
第三章 以读促写教学策略的实施
    一、单元整合以读促写
        (一)单元整合,积累写作素材
        (二)单元整合,指导写作技巧
        (三)单元整合,指导写作语言
    二、课文重组以读促写
        (一)类文重组指导文章立意
        (二)同文体重组指导文体知识
        (三)多角度重组指导写作技巧
    三、按写作规律教阅读
第四章 以读促写教学中应注意的问题
    一、符合学生实际水平不要要求过高
    二、找准以读促写结合点不要生搬硬套
    三、潜移默化促写作不要操之过急
    四、尊重学生主体性不要大包大揽
    五、培养学生的创新思维不要机械模仿
    六、平衡阅读与写作不要顾此失彼
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3431494