人教版高中语文教材（必修）助读系统使用研究

发布时间：2021-10-12 06:35

　　语文教材的助读系统是语文教材的重要组成部分,现行人教版高中语文教材助读系统以其丰富的内容和多样的形式,展现了教材的教学功能,突出了学生的主体地位,充分体现了新课程改革“关注学生发展”的基本理念。教师在教学过程中充分利用助读系统可以培养学生的自主学习能力,提升学生学习的能动性,但是语文教材助读系统在实际教学中其使用情况并不乐观,如何有效的利用助读系统是我们急需解决的问题。本论文通过考察人民教育出版社2007年版《普通高中课程标准实验教科学书·语文（必修）》中的助读系统的基本情况,设计调查问卷,了解实际教学中教师及学生对助读系统的使用情况,分析调查结果找到问题所在,最后提出助读系统的使用策略。本论文分为四章。第一章绪论是阐述问题提出的理由,综述研究现状,指出研究目的及意义,介绍本文研究方法。第二章是对助读系统的概念、历史发展、分类和作用进行概述。第三章通过问卷调查发现,人教版高中语文教材助读系统使用情况并不理想:教师对助读系统的利用率不高,使用方法存在一些问题,新课程理念落实不到位。一些教师无法充分运用助读系统激发学生的学习兴趣,由此造成学生对助读系统的忽视,语文素养提高缓慢等问题。本研究... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究现状
        （一） 语文教材助读系统的编写研究
        （二） 语文教材助读系统的使用研究
        （三） 语文教材助读系统的比较研究
    三、研究目的及意义
    四、研究方法
        （一） 文献研究法
        （二） 案例法
        （三） 问卷调查法
第一章 人教版高中语文教材（必修）助读系统概述
    一、语文教材助读系统的概述
        （一） 语文教材
        （二） 助读系统
    二、助读系统的历史发展
        （一） 古代语文教材助读系统
        （二） 近代语文教材助读系统
        （三） 50—70 年代的语文教材助读系统
        （四） 新时期以来20多年的语文教材助读系统
        （五） 21 世纪的语文教材助读系统
    三、助读系统内容的分类
        （一） 提示说明类
        （二） 注释类
        （三） 图像类
        （四） 练习类
        （五） 资料附录类
    四、助读系统的作用
        （一） 连接编者与师生的纽带
        （二） 确立学生的主体地位
        （三） 激发学生的学习兴趣
        （四） 提升学生的语文素养
第二章 人教版高中语文教材（必修）助读系统使用中的问题及原因
    一、助读系统使用情况调查
        （一） 调查情况说明
        （二） 调查数据分析
    二、助读系统使用存在问题
        （一） 教师在备课中对助读系统的使用具有随意性
        （二） 教师在课堂教学中对助读系统的使用不合理
        （三） 学生在自主学习中对助读系统的使用不得法
    三、助读系统使用问题产生的原因
        （一） 教师对助读系统重要性认识不到位
        （二） 教师使用助读系统的能力不足
        （三） 教师缺乏对学生的正确引导
        （四） 助读系统编写存在问题
第三章 提高人教版高中语文教材（必修）助读系统使用效果的策略
    一、提示语类助读内容的使用策略
        （一） 深入研究提示语，领会编者意图
        （二） 借助提示语，做好文体教学
    二、注释类助读内容的使用策略
        （一） 灵活运用注释，避免僵化套用
        （二） 结合注释内容，了解选文及作者
    三、插图类助读内容的使用策略
        （一） 运用插图组织教学，激发学生兴趣
        （二） 运用插图理解文本，优化教学效果
    四、资料附录类助读内容的使用策略
        （一） 打破教材编排顺序，灵活使用教材
        （二） 借助附录寻找线索，扩大阅读范围
    五、练习类助读内容的使用策略
        （一） 理清教学思路，融入教学环节
        （二） 依据学生情况，展开专题活动
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]人教版高中《语文》助学系统传统文化模块的构建[J]. 王君,邱瑰华.  教学与管理. 2016(07)
[2]人教版高中语文教科书插图初探[J]. 刘军辉,许采娟.  科教导刊(中旬刊). 2015(04)
[3]善用课文插图优化高中语文教学[J]. 陈明娟.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(03)
[4]中美语文教材助读系统的比较研究[J]. 刘莉.  现代语文(学术综合版). 2014(10)
[5]粤教版与台湾翰林版高中语文必修教材助读系统的比较研究[J]. 庄照岗,王春雷.  课程教学研究. 2014(02)
[6]高中语文教科书文言文注释比较分析——以人教版和华师版为例[J]. 林冰清,潘巧媚.  现代语文(学术综合版). 2013(06)
[7]中美语文教材助读系统的比较与思考[J]. 邓丽平.  文学教育(中). 2013(04)
[8]语文教科书助读系统的使用原则及策略[J]. 方坚荣,庞欣.  文学教育(中). 2012(06)
[9]人教版高中语文教材注释辨正三题[J]. 孟祥印.  中国图书评论. 2011(07)
[10]论语文教材课文的选择与加工[J]. 顾之川.  语文教学与研究. 2011(07)

硕士论文
[1]北师大版高中语文教材选文系统和助读系统研究[D]. 刘燕飞.山东师范大学 2015
[2]苏教版高中语文必修教材助读系统研究[D]. 夏黎竹.南京师范大学 2015
[3]大陆与台湾高中语文教材（必修）助读系统比较研究[D]. 王超.陕西师范大学 2014
[4]人教版初中语文教科书助读系统研究[D]. 齐彩.曲阜师范大学 2014
[5]高中语文必修教材单元导语初探[D]. 陈美.福建师范大学 2014
[6]人教版语文教科书助读系统使用的研究[D]. 张晓燕.山东师范大学 2013
[7]初中语文教科书助读系统探究[D]. 李敏.山东师范大学 2013
[8]中美语文教材助读系统比较研究[D]. 刘晓燕.苏州大学 2011
[9]现行人教版和苏教版高中语文教科书（必修）助学系统的比较研究[D]. 张帅.东北师范大学 2011



本文编号：3432065