新课标背景下六步教学法在初中语文阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-10-13 12:40

　　在初中语文教学中,阅读教学扮演着至关重要的角色。目前,传统的阅读教学还停留在只重知识传递而轻能力培养的的阶段。随着近几年新课改的深入,语文课堂发生了变化,使得由”教的课堂”转变为“学的活动”,教师和学生的角色发生了转变,这就要求初中语文阅读教学必须转变传统的教学模式,引入新的符合时宜的教学方法。而魏书生提出的“六步教学法”是一种不同于传统的教学方法,以定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六步贯穿教学的整个过程,充分发挥每一步的独特作用,体现了民主性、学生主体性、灵活性的特点,能有效地解决当前初中语文阅读教学的窘境,为阅读教学带来新的希望。为了更好地发挥和实践六步教学法的优势,我们需要熟悉初中语文课本中的文体特征。以部编人教版为例,按古今类别分类,将初中语文阅读教学分为古诗文阅读教学和现代文教学。在具体的实际运用中,要根据各类文体的结构、内容、主题等方面的特征以及学生的学习情况,充分发挥六步教学法的作用,有针对性地设计教学案例,为处在困惑中的一线教师拨开迷雾,发挥他们的引导作用,充分调动学习积极性。最后为检测实施情况,以湖南省郴州市桂阳县鹿峰中学为例,对该校实行六步教学法的效用进行检测,得... 

【文章来源】：湖南科技大学湖南省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究思路和方法
第2章 新课标背景下初中语文阅读教学与六步教学法
    2.1 新课标背景下初中语文阅读教学中存在的主要问题
        2.1.1 唯考是从,独自安排预设
        2.1.2 曲解文本,过分追求个性化
        2.1.3 游离文本,过分讲究扩展、迁移
        2.1.4 浅析文本,过分重视教学形式
    2.2 六步教学法的内涵解读
    2.3 六步教学法在初中语文阅读教学中应用的必要性
        2.3.1 符合时代的发展
        2.3.2 符合现代教育理念
        2.3.3 符合新课标的要求
        2.3.4 符合初中阶段的发展特征
    2.4 六步教学法的应用价值
        2.4.1 操作性强,有序可行
        2.4.2 转变教师观念,建立和谐师生关系
        2.4.3 促进教师专业成长,因材施教
        2.4.4 提高学生自学能力,打造高效课堂
第3章 六步教学法在古代诗文阅读教学中的应用
    3.1 六步教学法在古代诗文阅读教学中的策略
        3.1.1 以审美力为核心的定向阶段
        3.1.2 多读多思的自学阶段
        3.1.3 寻根究底的讨论、答疑
        3.1.4 总结性的自测、自结
    3.2 六步教学法在古代诗文阅读中的课例展示
第4章 六步教学法在现代文阅读教学中的应用
    4.1 六步教学法在文学类阅读教学中的应用
        4.1.1 六步教学法在文学类阅读教学中的策略
        4.1.2 六步教学法在文学类阅读教学中的课例展示
    4.2 六步教学法在实用类阅读教学中的应用
        4.2.1 六步教学法在实用类阅读教学中的策略
        4.2.2 六步教学法在实用类阅读教学中的课例展示
    4.3 六步教学法在论述类阅读教学中的应用
        4.3.1 六步教学法在论述类阅读教学中的策略
        4.3.2 六步教学法在论述类阅读教学中的课例展示
第5章 六步教学法在初中语文阅读教学中的效果检测及应注意的问题
    5.1 教师对自身教学活动效果的评估
    5.2 学生对教学活动的评估
    5.3 六步教学法在初中语文阅读教学中应注意的问题
        5.3.1 按实际情况灵活选用教学模式
        5.3.2 在管理的基础上推广教学
        5.3.3 设计适合学生身心发展的作业量
        5.3.4 规范使用教学方法,完善评价体系
结语
参考文献
附件A:教师调查问卷
附件B:学生调查问卷
附件C:教师调查结果
附件D:学生调查结果
附录E:攻读学位期间发表的论文与获得荣誉清单
致谢



本文编号：3434685