探究式学习对高中生英语阅读素养的影响研究

发布时间：2021-10-15 11:28

　　新版《普通高中英语课程标准,》强调教学目标由培养学生的综合语言运用能力转变为培养学生的英语学科核心素养。阅读素养属于英语学科素养,包括阅读能力和阅读品格两个方面,其中阅读能力包含解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识;阅读品格包含阅读习惯和阅读体验。近年来,基于核心素养的探究式学习逐渐受到英语教学者的关注。探究式学习是学生基于问题解决的、自主寻求答案和所需信息的一种学习方式,它主要包括吸引、探究、解释、迁移、评价等五个步骤（简称5E）。近三年来,越来越多的英语教学者关注探究式学习中的5E模式,并将其运用到英语阅读教学实践中,但他们主要关注该模式对学生阅读能力的影响,较少关注其对学生阅读品格的影响。本研究以建构主义和布鲁纳的认知结构为理论基础,采用定性与定量分析相结合的方法在高中生英语阅读学习中实施5E探究式学习,探析该学习方式对高中生英语阅读素养有何影响,并试图提出一些针对性的教学与学习建议来强化学生阅读素养的培养。具体研究问题如下:（1）探究式学习对高中生的阅读能力有何影响?（2）探究式学习对高中生的阅读品格有何影响?为回答以上两个研究问题,本研究选取岳阳市某重点高中高二年级两个自然... 

【文章来源】：湖南理工学院湖南省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景和研究现状
    1.2 研究目的、内容及方法
    1.3 论文基本框架
第2章 文献综述
    2.1 探究式学习研究概述
        2.1.1 探究式学习界定
        2.1.2 探究式学习研究
    2.2 阅读素养研究概述
        2.2.1 阅读素养界定
        2.2.2 阅读素养测评
    2.3 综合评述
第3章 理论基础
    3.1 建构主义
        3.1.1 建构主义教学观
        3.1.2 建构主义指导下的探究式学习
    3.2 认知结构
        3.2.1 认知结构教学观
        3.2.2 认知结构指导下的探究式学习
    3.3 建构主义与认知结构的教学原则
        3.3.1 建构主义教学原则
        3.3.2 认知结构教学原则
第4章 实验方法
    4.1 实验设计
        4.1.1 研究问题
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验工具
    4.2 实验过程
        4.2.1 数据采集
        4.2.2 数据分析
        4.2.3 实验教学设计
第5章 结果与讨论
    5.1 探究式学习对高中生英语阅读能力的影响
        5.1.1 实验班和对照班阅读能力前测独立样本T检验结果
        5.1.2 实验班与对照班阅读能力中测描述分析结果
        5.1.3 实验班和对照班阅读能力后测独立样本T检验结果
        5.1.4 实验班与对照班前阅读能力后测配对样本T检验结果
        5.1.5 探究式学习对高中生英语阅读能力影响的讨论
    5.2 探究式学习对高中生英语阅读品格的影响
        5.2.1 问卷中阅读品格维度前后测的结果及其描述
        5.2.2 对访谈内容的讨论
        5.2.3 探究式学习对高中生英语阅读品格影响的讨论
结语
参考文献
附录
    附录1 英语阅读教学案例
    附录2 英语阅读理解和语言知识运用测试卷
    附录3 文化意识测试卷
    附录4 问卷调查(前测)
    附录5 问卷调查(后测)
    附录6 访谈提纲
    附录7 实验班阅读能力前后测统计表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的实证研究与启示[J]. 张金秀.  课程.教材.教法. 2018(07)
[2]建构主义教学理论综述[J]. 张亚娟.  教育现代化. 2018(12)
[3]英语学科核心素养“文化品格”之维的测评——基于2007-2016年高考英语（全国卷）的分析与启示[J]. 付文晓,钱旭升.  考试研究. 2018(02)
[4]例谈基于核心素养的高中英语5E探究性阅读教学策略[J]. 何鹏飞.  英语教师. 2018(04)
[5]5E探究性教学法对发展英语核心素养的促进作用[J]. 孟祥芳,孙宝玲.  天津师范大学学报(基础教育版). 2017(04)
[6]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)
[7]核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径[J]. 王蔷.  英语学习. 2017(02)
[8]“持续默读”与“应试阅读”在提升高中生英语阅读素养方面的对比研究[J]. 吴爱姣.  英语教师. 2016(17)
[9]基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J]. 张旭.  英语教师. 2016(16)
[10]中小学生阅读素养内涵及其培养——全国首届中小学英语阅读教学学术研讨会发言（节选）[J]. 王蔷.  英语学习. 2016(01)

硕士论文
[1]探究式教学在高中英语阅读课中的应用[D]. 周雯雯.山西师范大学 2018
[2]基于PIRLS测评的小学生阅读素养影响因素研究[D]. 肖林.西南大学 2017
[3]探究式教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 王高洁.陕西师范大学 2017
[4]课堂运用思维导图提升初中生英语阅读素养的行动研究[D]. 王晓漫.东北师范大学 2015
[5]新课改背景下小学语文探究式学习的优化策略研究[D]. 刘勤.苏州大学 2015
[6]PISA阅读素养视野下的中考阅读试题分析[D]. 于德君.上海师范大学 2015
[7]探究式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 雷珺妍.陕西师范大学 2014
[8]从PIRLS项目看阅读素养的测评与培养[D]. 职雪雯.上海师范大学 2012
[9]探究学习在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 罗萌.华中师范大学 2007



本文编号：3437944