基于认知结构理论的初中语文阅读教学设计

发布时间：2021-10-17 03:04

　　认知结构理论所蕴含的先进理念与当前对阅读教学的希望相切合,通过结合当下初中语文阅读教学的实际情况,针对阅读教学中出现的问题提出改进、完善的对策,旨在寻找实现改进、完善初中语文阅读教学系统的目标的重要途径。在认知结构理论的不断发展和完善的过程中,涌现了众多的心理学家尝试着从不同的角度使用这一术语,从而让这一概念的内涵不断得到丰富。通过对认知结构理论的发展历程系统化梳理,对发展中各个阶段的代表性研究成果进行整理,对这一理论的理解进一步深入,在此基础上发掘认知结构理论给初中阅读教学所带来的启示。进行初中语文阅读教学设计的研究,势必要对当下的语文阅读教学现状有一个清晰的认识。通过对教学现状的研究发现许多的阅读课堂并不纯粹,阅读的发展空间被严重挤压,教师的引导作用不明显,学生在课堂中的地位也不突出,导致阅读教学问题重重。通过对教学现状的了解调查研究现状产生的原因,既有教师方面的原因,也离不开学生方面的原因,这对于接下来的深入研究提供数据支撑和参考依据。教学目标、教学方法、教学过程设计和教学评价都是阅读教学中的重要部分。阅读教学目标的设计应当结合三维目标而且注重可操作性,阅读教学方法的熟练掌握有助... 

【文章来源】：赣南师范大学江西省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 文献综述
        一、国外阅读教学研究
        二、国内阅读教学研究
    第三节 选题意义
        一、理论意义
        二、实践意义
第一章 认知结构理论的概况
    第一节 认知结构理论
    第二节 认知结构的发展阶段
        一、早期形成时期
        二、系统深化时期
        三、扩展化时期
    第三节 认知结构理论给阅读教学的启示
第二章 初中语文阅读教学现状和原因分析
    第一节 初中语文阅读教学现状
        一、教师方面的问题
        二、学生方面的问题
    第二节 初中语文阅读教学原因分析
        一、教师方面原因分析
        二、学生方面原因分析
第三章 基于认知结构的初中语文阅读教学设计
    第一节 基于认知结构的初中语文阅读教学目标设计
        一、阅读教学目标的功能
        二、阅读教学目标的设计要求
    第二节 基于认知结构的初中语文阅读教学方法设计
        一、常见阅读教学方法举隅
        二、基于认知结构的阅读教学方法的特点和要求
    第三节 基于认知结构的初中语文阅读教学过程设计
        一、阅读教学过程的设计要求
        二、阅读教学的基本流程
    第四节 基于认知结构的初中语文阅读教学评价设计
        一、阅读教学评价的功能
        二、阅读教学评价的原则和方法
第四章 基于认知结构的初中语文阅读教学反思与案例评析
    第一节 教学反思
        一、师生地位的误区
        二、阅读课堂的误区
    第二节 案例评析
        一、教学设计
        二、设计评析
附录
主要参考文献
致谢



本文编号：3440987