思维导图在语文阅读教学中的应用研究 ——以“沪教版”小学语文高年级教材为例

发布时间：2021-10-29 17:19

　　本论文从小学语文教学实际需要出发,在吸收借鉴先进的教育理论的基础上,针对本地区学生学习资源相对匮乏及学习能力相对薄弱的现状,在运用思维导图支持阅读教学上开展了着力探索,取得了一定的成效。本文所提出的“思维导图在语文阅读教学中的应用”是指教师以语文课程标准为出发点,结合学段目标、语文教材的单元目标以及日常教学目标和重难点,有系统、有针对性地借助思维导图这一思维技术,改善教育教学的过程,提高教育教学有效性,并使学生掌握绘制思维导图的手段,改善学生学习方式,启发联想力和创造力,提高学习能力和学习效率。论文以“沪教版”四年级和五年级教材为例,以笔者所带班级学生为研究对象展开实践研究,主要采用文献法、比较法、案例研究法,并辅以一定的问卷调查法。研究中,笔者在分析四年级和五年级四册教材的基础上,依据学段目标、学情以及单元目标的梳理进行思维导图运用于阅读教学的设计。在思维导图辅助学科教学的实践探索、思维导图在学生合作学习中的开发和应用、思维导图助学功能及途径等方面开展了探索,积累了一些案例和做法。通过一年的实践研究,从学生的学业水平测评反馈与思维导图实施效果问卷调查中,反映出学生语文成绩有一定提高,... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究缘由及研究价值
        1.1.1 研究缘由
        1.1.2 研究价值
    1.2 研究综述
        1.2.1 思维导图辅助教学
        1.2.2 思维导图辅助阅读教学
    1.3 研究对象和方法
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的理论依据
        1.4.1 有效教学理论
        1.4.2 脑科学理论
        1.4.3 儿童认知发展阶段理论
第2章 研究基础
    2.1 小学语文阅读教学的现状分析
        2.1.1 传统阅读教学存在的问题
        2.1.2 学习者特征分析
    2.2 深化“二期课改”对语文阅读教学提出的新要求
    2.3 思维导图在语文阅读教学中的应用的概念
    2.4 思维导图在语文阅读教学中的应用的作用
        2.4.1 思维导图表现作者的行文思路
        2.4.2 思维导图突出课文重难点
        2.4.3 思维导图拓展学生思维
第3章 思维导图在语文阅读教学中的实践
    3.1 思维导图在语文阅读教学中的实施过程
        3.1.1 思维导图的绘制要求
        3.1.2 思维导图的绘制步骤
    3.2 思维导图在语文阅读教学中的实施案例
        3.2.1 提供图例,掌握方法
        3.2.2 紧扣关键词,了解主要内容
        3.2.3 关注表达,理清文章脉络
        3.2.4 分清主次,深入感悟
        3.2.5 合作学习,拓展延伸
    3.3 思维导图在语文阅读教学中的实施分析
        3.3.1 学生阅读情况转变
        3.3.2 阶段性成果
第4章 结论与展望
    4.1 结论
    4.2 未来工作的方向
参考文献
附录A 思维导图实施效果调查问卷
致谢



本文编号：3465064