初中散文阅读教学中学生问题意识培养的现状及对策研究

发布时间：2021-10-30 19:05

　　在语文教育实践中,不仅要重视提升学生的知识水平,还应关注学生能力素质的培养,如此一来,才能更好地促进学生全面发展。因此,问题意识作为学生全面发展的必备能力素质之一,理应为语文教育所重视,也就是说,在语文教育过程中应当着力推进学生问题意识培养实践。而初中学段的语文教学实践是语文教育的关键环节,且散文阅读教学在其中占比极重,基于此,在初中学段的散文阅读教学中推进学生问题意识培养实践极为必要,兼具理论与实践两方面的重要价值。本研究聚焦于初中学段的散文阅读教学,以培养学生的问题意识作为研究重点,意在了解当前的培养现状和可能存在的问题,并进一步探询解决对策。具体而言,首先,本研究梳理关于初中散文阅读教学、学生问题意识以及语文教学与学生问题意识培养的相关研究成果,总结其中的优点与不足之处,为深入研究奠定基础。其次,本研究审视当前初中学段的散文阅读教学现状,明确在其中推进培育学生问题意识实践的意义,且分析推进实践的可行性。再次,通过课堂观察法、问卷调查法以及访谈法获得一手资料,并对观察记录、调查及访谈结果进行整理归类,了解当前初中学段散文阅读教学中培育学生问题意识的现状,且进一步总结其特点。而后,本... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 问题的提出
        一、问题缘起
        二、研究问题
        三、研究意义
    第二节 文献综述
        一、散文阅读教学研究现状
        二、学生问题意识研究现状
        三、语文教学中学生问题意识研究现状
    第三节 核心概念
        一、初中散文阅读教学
        二、问题意识
        三、问题意识培养
    第四节 研究方法
        一、个案法
        二、课堂观察法
        三、问卷调查法
        四、访谈法
第一章 初中散文阅读教学中学生问题意识培养的理论探讨
    第一节 初中散文阅读教学中学生问题意识培养的理论基础
        一、发现学习理论
        二、人本主义学习理论
        三、接受美学理论
    第二节 初中散文阅读教学中学生问题意识培养的可行性分析
        一、学生心理特征
        二、散文文本特色
        三、语文学科优势
    第三节 初中散文阅读教学中学生问题意识培养的意义与价值
        一、学生层面
        二、教师层面
        三、课堂教学层面
第二章 H中学初中散文阅读教学中学生问题意识培养的现状分析
    第一节 H中学概况
        一、学校基本情况介绍
        二、个案班级情况介绍
    第二节 H中学初中散文阅读教学中学生问题意识培养的状况
        一、调查对象及调查方法说明
        二、调查结果分析
第三章 初中散文阅读教学中学生问题意识培养的问题及原因
    第一节 初中散文阅读教学中学生问题意识培养的问题归纳
        一、培养主体行动匮乏
        二、培养目标定位模糊
        三、培养过程方式落后
        四、培养结果评价缺失
    第二节 初中散文阅读教学中学生问题意识培养困境的原因
        一、语文教育传统层面
        二、语文教师素养层面
        三、学生个体能力层面
第四章 改善初中散文阅读教学中学生问题意识培养的建议
    第一节 语文教育层面的策略探析
        一、教学目标人本化
        二、教学方法灵活化
        三、教学评价多元化
    第二节 语文教师层面的策略探析
        一、尊重学生主体,和谐师生关系
        二、创设问题情境,创新散文教学
        三、立足散文特色,加强方法点拨
    第三节 学生层面的策略探析
        一、积累散文知识,领会提问技能
        二、融入散文课堂,发展批判思维
结语
参考文献
附录
    附录一 学生调查问卷
    附录二 教师访谈提纲
    附录三 课堂观察表
    附录四 课堂实录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文核心素养视域下初中散文深度学习策略[J]. 郝秋子.  中小学教学研究. 2019(10)
[2]浅谈语文教学中学生问题意识的培养[J]. 郑可可.  小学教学参考. 2019(13)
[3]四十年散文教学内容发展轨迹探索——基于鲁迅散文的个案研究[J]. 管然荣.  中学语文教学. 2019(02)
[4]从“三维目标”到“核心素养”——对语文教学目标沿革与发展的探究[J]. 张晓初.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(09)
[5]问题意识渗透高中语文课堂教学探微[J]. 郭红辉.  教育观察. 2018(10)
[6]伊瑟尔的阅读理论解读[J]. 林晓青.  图书馆学研究. 2017(14)
[7]学生问题意识缺失的反思与探索[J]. 赵旭艳.  教学与管理. 2017(15)
[8]在语文教学中培养学生的问题意识[J]. 涂启能.  当代教研论丛. 2017(03)
[9]基于学生核心素养培育的教学变革[J]. 崔友兴,李森.  当代教育与文化. 2017(01)
[10]准确定位散文教学的起点和落点[J]. 张海容.  语文建设. 2016(34)

硕士论文
[1]高中文言文教学中的问题意识培养[D]. 赵宇.河北师范大学 2011



本文编号：3467263