小学语文中年级识字写字教学研究
发布时间：2021-10-31 14:18
小学阶段是一个人学习的基础阶段,同时也是一个人心性、习惯、道德养成的最关键时期,而课堂教育是儿童成长的关键组成部分,作为小学中年级的学生,这一阶段正是识字的重要学习阶段,也是写字课程进行的关键时期,对一个学生的学习、书写习惯的养成极为重要,基于此,可以说这一阶段的学习的任务是比较重的,教学的指导也是非常关键的,故对于小学语文中年级识字写字教学的探讨是十分必要和重要的。小学阶段的六年是儿童生长发育、学习进步的关键六年,这六年中,虽同为小学生,但不同年级之间的差距实际上非常大,将其进行分别研究是十分必要的。本文主要研究小学中年级识字写字教学。小学中年级识字写字教学的有效开展有利于学生增大识字量,有利于减少错别字发生的概率,同时有利于激励学生的语文学习。而目前小学中年级识字写字教学存在着课堂教学时间短、学生错别字现象频繁、教学缺乏趣味性等问题。究其原因是因为小学中年级教师更重视阅读写作教学,教学方法过于机械,同时学生缺乏识字写字的兴趣。要解决这些问题,需要改变教师的思想意识,创新识字写字教学方法,培养学生主动识字写字的能力。本文主要研究小学中年级师生识字写字课程的内涵、意义,以及通过了解目前...
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstracts
绪论
一、研究缘起
二、研究对象
三、研究方法
四、文献综述
第一章 小学中年级学生识字写字教学概述
第一节 小学中年级学生特点
一、身心特征
二、学业负担
三、家长、教师对小学中年级学生的要求
第二节 小学中年级学生识字写字教学内涵
一、小学中年级学生识字写字的概念
二、小学中年级学生识字写字教学的概念
三、小学中年级学生识字写字教学的要求
第三节 小学中年级学生识字写字教学的意义
一、有利于减少错别字发生的概率
二、有利于激励学生的语文学习
三、促进学生语文素养和思维品质的发展
本章小结
第二章 小学中年级识字写字教学存在的问题及原因
第一节 小学中年级识字写字教学中存在的问题
一、课堂教学时间短
二、学生错别字现象频繁
三、教学缺乏趣味性
第二节 小学中年级识字写字教学中存在问题的原因
一、教师更重视阅读写作教学
二、教学方法过于机械
三、学生缺乏识字写字的兴趣
本章小结
第三章 小学中年级识字写字教学的策略
第一节 改变教师的思想意识
一、增强识字写字教学意识
二、提高教师素养
三、各科教师共同配合
第二节 创新识字写字教学方法
一、把握重点,趣味识字
二、创设情境,随文识字
三、多样方式,课外识字
四、多识少写,规范书写
第三节 培养学生主动识字写字的能力
一、引导学生留心观察生活中的字
二、在阅读中识字
三、培养学生良好的识字习惯
四、鼓励表扬书写美观的学生
本章小结
结语
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程理念下小学语文识字教学探究[J]. 曹玲. 课外语文. 2016(24)
[2]刍议小学中年级语文识字教学策略研究[J]. 蔡启东. 新课程(上). 2016(11)
[3]提高小学中年级语文识字与写字教学效率[J]. 朱忆伦. 作文成功之路(中). 2016(02)
[4]浅谈抓好高年级识字写字教学的重要性[J]. 胡春霞. 才智. 2014(22)
[5]小学低年段识字写字教学的问题与策略[J]. 付广慧. 文学教育(中). 2014(02)
[6]论立德树人与新时期高校教师师德内涵[J]. 汪慧英. 长春工业大学学报(高教研究版). 2013(04)
[7]人教社课标实验版教材低中段识字训练序列编排衔接性分析[J]. 张静. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(12)
[8]浅谈小学三年级识字、写字教学[J]. 钱香云. 中国科教创新导刊. 2013(33)
[9]识字教学科学化的现状与实践思考[J]. 卢谦. 中国教育学刊. 2013(11)
[10]提高小学语文识字写字效果的教学策略[J]. 王芳. 考试周刊. 2012(20)
硕士论文
[1]小学中高年级学生别字现象的研究[D]. 孙蒙.山东师范大学 2017
[2]小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D]. 姚洁.云南师范大学 2016
[3]小学中年级学生不良学习习惯研究[D]. 张超骏.上海师范大学 2016
[4]小学中年段学生错别字情况调查分析与解决策略探究[D]. 孙海清.华中师范大学 2016
[5]游戏辅助小学英语课堂教学的实践研究[D]. 姚希.湖南师范大学 2014
[6]基础汉字识字教学法研究[D]. 王俊静.聊城大学 2014
[7]小学生语文阅读过程中学习行为的研究[D]. 陆怡.上海师范大学 2013
[8]小学低段识字教材中生字教学用字分布的合理性研究[D]. 孙聪.赣南师范学院 2012
[9]小学识字写字教学改革的思考与对策[D]. 易爱香.湖南师范大学 2012
[10]小学语文识字量调查研究[D]. 何玉婷.华东师范大学 2012
本文编号：3468287
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstracts
绪论
一、研究缘起
二、研究对象
三、研究方法
四、文献综述
第一章 小学中年级学生识字写字教学概述
第一节 小学中年级学生特点
一、身心特征
二、学业负担
三、家长、教师对小学中年级学生的要求
第二节 小学中年级学生识字写字教学内涵
一、小学中年级学生识字写字的概念
二、小学中年级学生识字写字教学的概念
三、小学中年级学生识字写字教学的要求
第三节 小学中年级学生识字写字教学的意义
一、有利于减少错别字发生的概率
二、有利于激励学生的语文学习
三、促进学生语文素养和思维品质的发展
本章小结
第二章 小学中年级识字写字教学存在的问题及原因
第一节 小学中年级识字写字教学中存在的问题
一、课堂教学时间短
二、学生错别字现象频繁
三、教学缺乏趣味性
第二节 小学中年级识字写字教学中存在问题的原因
一、教师更重视阅读写作教学
二、教学方法过于机械
三、学生缺乏识字写字的兴趣
本章小结
第三章 小学中年级识字写字教学的策略
第一节 改变教师的思想意识
一、增强识字写字教学意识
二、提高教师素养
三、各科教师共同配合
第二节 创新识字写字教学方法
一、把握重点,趣味识字
二、创设情境,随文识字
三、多样方式,课外识字
四、多识少写,规范书写
第三节 培养学生主动识字写字的能力
一、引导学生留心观察生活中的字
二、在阅读中识字
三、培养学生良好的识字习惯
四、鼓励表扬书写美观的学生
本章小结
结语
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程理念下小学语文识字教学探究[J]. 曹玲. 课外语文. 2016(24)
[2]刍议小学中年级语文识字教学策略研究[J]. 蔡启东. 新课程(上). 2016(11)
[3]提高小学中年级语文识字与写字教学效率[J]. 朱忆伦. 作文成功之路(中). 2016(02)
[4]浅谈抓好高年级识字写字教学的重要性[J]. 胡春霞. 才智. 2014(22)
[5]小学低年段识字写字教学的问题与策略[J]. 付广慧. 文学教育(中). 2014(02)
[6]论立德树人与新时期高校教师师德内涵[J]. 汪慧英. 长春工业大学学报(高教研究版). 2013(04)
[7]人教社课标实验版教材低中段识字训练序列编排衔接性分析[J]. 张静. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(12)
[8]浅谈小学三年级识字、写字教学[J]. 钱香云. 中国科教创新导刊. 2013(33)
[9]识字教学科学化的现状与实践思考[J]. 卢谦. 中国教育学刊. 2013(11)
[10]提高小学语文识字写字效果的教学策略[J]. 王芳. 考试周刊. 2012(20)
硕士论文
[1]小学中高年级学生别字现象的研究[D]. 孙蒙.山东师范大学 2017
[2]小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D]. 姚洁.云南师范大学 2016
[3]小学中年级学生不良学习习惯研究[D]. 张超骏.上海师范大学 2016
[4]小学中年段学生错别字情况调查分析与解决策略探究[D]. 孙海清.华中师范大学 2016
[5]游戏辅助小学英语课堂教学的实践研究[D]. 姚希.湖南师范大学 2014
[6]基础汉字识字教学法研究[D]. 王俊静.聊城大学 2014
[7]小学生语文阅读过程中学习行为的研究[D]. 陆怡.上海师范大学 2013
[8]小学低段识字教材中生字教学用字分布的合理性研究[D]. 孙聪.赣南师范学院 2012
[9]小学识字写字教学改革的思考与对策[D]. 易爱香.湖南师范大学 2012
[10]小学语文识字量调查研究[D]. 何玉婷.华东师范大学 2012
本文编号：3468287
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