初中名著阅读教学优化策略 ——以原苏教版初中语文教材为例
发布时间：2022-01-06 14:47
名著都是经过时间和历史的检验,留下来的优秀作品,具有永恒性与普遍性的价值,反映的内涵广阔深刻,且具有典型意义,对提高学生语文素养具有重要作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的阅读量提出了很高的要求,要求学生九年的课外阅读总量在400万字以上,每学年都要阅读两到三部名著。这就需要教师在进行名著阅读教学时更加注重教会学生阅读长篇名著的方法,以便他们更好地进行课外阅读。但是笔者在调查过程中发现,现阶段的名著阅读教学仍存有很大问题,教师虽然意识到了名著阅读的重要性,但是教学目的依旧较为功利,且缺乏教学方法上的指导,名著阅读教学较为随意,导致学生对名著阅读也不够重视,产生了认知上的偏差,也影响了名著阅读教学的效果。基于名著阅读教学的现存问题以及问题产生的原因,笔者从名著阅读教学的目标、内容和课堂教学环节等方面提出了一些建议,以期能够优化名著阅读教学的效果。
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究目的与意义
三、研究依据与方法
四、文献综述
第一章 初中名著阅读教学概述
第一节 初中名著阅读教学的相关概念
一、名著的概念
二、名著阅读教学的概念
第二节 初中名著阅读教学的具体内容
一、教材中的“名著导读”模块
二、教材所选范文
三、整本名著的阅读
第三节 初中名著阅读教学的意义
一、培养学生对文学作品的阅读鉴赏能力
二、帮助学生以读促写,提高应用写作水平
三、提高学生语文素养,形成积极的价值观
第二章 初中名著阅读教学存在的问题及成因分析
第一节 初中名著阅读教学存在的问题
一、教学目的功利化
二、教学过程走进误区
三、学生对名著阅读认识有偏差,缺乏阅读整本书的习惯
第二节 初中名著阅读教学问题成因分析
一、单一的评价模式误导师生的认知
二、教师缺乏相应的理论素养
三、初中学生与传统名著在心理上有距离
四、社会环境对名著阅读教学的不良影响
第三章 初中名著阅读教学优化策略
第一节 优化名著阅读教学评价模式
一、建立多元评价模式
二、注意评价的及时性与激励性
第二节 利用相关理论,指导名著阅读教学实践
一、借助学习迁移理论指导名著阅读教学
二、运用建构主义理论指导名著阅读阅读教学
三、利用叶圣陶“略读”思想指导名著阅读教学
第三节 分层设计教学目标,精选阅读教学内容
一、依托教材,合理运用“名著导读”模块
二、以课文选篇为基点,拓展到整本名著的阅读
三、以作家为基点,拓展到作家其他作品的阅读
第四节 优化课堂教学环节,提高名著阅读教学效率
一、运用多种教学形式,培养学生阅读名著的兴趣和习惯
二、以问题为中心,注重教学方法的综合运用
三、从情感入手,引导学生走进文本,产生感情共鸣
结语
参考文献
附录一: 中学生阅读名著情况调查问卷
附录二: 初中教师阅读名著阅读教学情况调查问卷
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]名著阅读的困境及教育途径[J]. 金中. 教学与管理. 2017(04)
[2]开展初中语文名著阅读教学策略探析[J]. 费靖静. 中国校外教育. 2016(S2)
[3]名著阅读应导向真阅读深阅读[J]. 徐金国. 语文建设. 2016(25)
[4]在初中名著阅读教学中培养学生自主学习能力的探索[J]. 闻鸽. 教育教学论坛. 2016(28)
[5]畅谈名著导读与语文课堂教学研究[J]. 臧其春. 读与写(教育教学刊). 2016(02)
[6]名著阅读教学的现状与对策[J]. 颜维奇. 教学与管理. 2014(28)
[7]初中名著阅读教学的现状与思考[J]. 倪斌. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(04)
[8]初中语文名著阅读教学问题探究[J]. 颜丹. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2013(05)
[9]初中名著阅读教学的问题与对策探析[J]. 张海彦,周正梅. 现代中小学教育. 2013(09)
[10]初中语文“名著导读”教学现状及策略[J]. 李佩芬. 基础教育研究. 2013(05)
硕士论文
[1]江苏文科附加名著阅读教学的现状及构想[D]. 袁学芳.苏州大学 2013
[2]高中名著阅读现状及教学策略研究[D]. 葛娴.苏州大学 2011
[3]初中名著阅读有效教学初探[D]. 甘雯晖.广州大学 2011
[4]初中语文名著阅读教学现状及对策研究[D]. 王莉.辽宁师范大学 2011
[5]高中生文学名著阅读的现状分析及对策研究[D]. 顾建英.苏州大学 2010
[6]上海市初中语文名著阅读教学研究[D]. 任洁.上海师范大学 2010
[7]苏教版初中语文名著阅读教学初探[D]. 顾群艳.苏州大学 2009
[8]初中语文“名著导读”教学研究[D]. 李洁.苏州大学 2008
[9]初中文学名著阅读教学初探[D]. 徐玉琴.上海师范大学 2007
[10]初中语文名著阅读教学研究[D]. 张献礼.西南师范大学 2005
本文编号：3572647
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究目的与意义
三、研究依据与方法
四、文献综述
第一章 初中名著阅读教学概述
第一节 初中名著阅读教学的相关概念
一、名著的概念
二、名著阅读教学的概念
第二节 初中名著阅读教学的具体内容
一、教材中的“名著导读”模块
二、教材所选范文
三、整本名著的阅读
第三节 初中名著阅读教学的意义
一、培养学生对文学作品的阅读鉴赏能力
二、帮助学生以读促写,提高应用写作水平
三、提高学生语文素养,形成积极的价值观
第二章 初中名著阅读教学存在的问题及成因分析
第一节 初中名著阅读教学存在的问题
一、教学目的功利化
二、教学过程走进误区
三、学生对名著阅读认识有偏差,缺乏阅读整本书的习惯
第二节 初中名著阅读教学问题成因分析
一、单一的评价模式误导师生的认知
二、教师缺乏相应的理论素养
三、初中学生与传统名著在心理上有距离
四、社会环境对名著阅读教学的不良影响
第三章 初中名著阅读教学优化策略
第一节 优化名著阅读教学评价模式
一、建立多元评价模式
二、注意评价的及时性与激励性
第二节 利用相关理论,指导名著阅读教学实践
一、借助学习迁移理论指导名著阅读教学
二、运用建构主义理论指导名著阅读阅读教学
三、利用叶圣陶“略读”思想指导名著阅读教学
第三节 分层设计教学目标,精选阅读教学内容
一、依托教材,合理运用“名著导读”模块
二、以课文选篇为基点,拓展到整本名著的阅读
三、以作家为基点,拓展到作家其他作品的阅读
第四节 优化课堂教学环节,提高名著阅读教学效率
一、运用多种教学形式,培养学生阅读名著的兴趣和习惯
二、以问题为中心,注重教学方法的综合运用
三、从情感入手,引导学生走进文本,产生感情共鸣
结语
参考文献
附录一: 中学生阅读名著情况调查问卷
附录二: 初中教师阅读名著阅读教学情况调查问卷
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]名著阅读的困境及教育途径[J]. 金中. 教学与管理. 2017(04)
[2]开展初中语文名著阅读教学策略探析[J]. 费靖静. 中国校外教育. 2016(S2)
[3]名著阅读应导向真阅读深阅读[J]. 徐金国. 语文建设. 2016(25)
[4]在初中名著阅读教学中培养学生自主学习能力的探索[J]. 闻鸽. 教育教学论坛. 2016(28)
[5]畅谈名著导读与语文课堂教学研究[J]. 臧其春. 读与写(教育教学刊). 2016(02)
[6]名著阅读教学的现状与对策[J]. 颜维奇. 教学与管理. 2014(28)
[7]初中名著阅读教学的现状与思考[J]. 倪斌. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(04)
[8]初中语文名著阅读教学问题探究[J]. 颜丹. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2013(05)
[9]初中名著阅读教学的问题与对策探析[J]. 张海彦,周正梅. 现代中小学教育. 2013(09)
[10]初中语文“名著导读”教学现状及策略[J]. 李佩芬. 基础教育研究. 2013(05)
硕士论文
[1]江苏文科附加名著阅读教学的现状及构想[D]. 袁学芳.苏州大学 2013
[2]高中名著阅读现状及教学策略研究[D]. 葛娴.苏州大学 2011
[3]初中名著阅读有效教学初探[D]. 甘雯晖.广州大学 2011
[4]初中语文名著阅读教学现状及对策研究[D]. 王莉.辽宁师范大学 2011
[5]高中生文学名著阅读的现状分析及对策研究[D]. 顾建英.苏州大学 2010
[6]上海市初中语文名著阅读教学研究[D]. 任洁.上海师范大学 2010
[7]苏教版初中语文名著阅读教学初探[D]. 顾群艳.苏州大学 2009
[8]初中语文“名著导读”教学研究[D]. 李洁.苏州大学 2008
[9]初中文学名著阅读教学初探[D]. 徐玉琴.上海师范大学 2007
[10]初中语文名著阅读教学研究[D]. 张献礼.西南师范大学 2005
本文编号：3572647
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