“儿童作为研究者”的兴起与发展

发布时间：2018-05-06 07:24

  本文选题：儿童作为研究者 + 儿童参与　； 参考：《学前教育研究》2013年04期

【摘要】："儿童作为研究者"是一种以研究的名义为人类打开自由和解放大门的行动路径。儿童研究权利的突显、儿童研究能力与参与水平的确认酝酿出了"儿童作为研究者"的理论和实践体系,其发展围绕儿童研究主体地位的确立、研究内容的拓展、研究方法与模式的创新充分展开,但也存在着社会主体与童年主体的分裂、儿童研究能力与技术的缺乏、实践操作和评价的困境以及外部条件与社会支持不足等有待继续探讨和澄明的问题。
[Abstract]:"Children as researchers" is an action path that opens the door to freedom and liberation for human beings in the name of research. The salience of children's right to research, the confirmation of children's research ability and participation level have produced a theoretical and practical system of "children as researchers". Its development revolves around the establishment of children's research subject status and the expansion of research contents. The innovation of research methods and models has been carried out fully, but there is also the division between social subjects and childhood subjects, and the lack of children's research ability and technology. The difficulties of practical operation and evaluation, as well as the shortage of external conditions and social support, need to be further explored and clarified.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;山西师范大学教师教育学院;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“儿童作为研究者:理论建构与实践探索”(批准号:GD12CJY08)的阶段性研究成果
【分类号】：G610

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1851352