学前教育远程师资培训系统建设的路向分析

发布时间：2019-07-27 13:45

【摘要】：远程师资培训为幼儿教师专业发展提供了强有力的外部智力支持。文章对学前教育远程师资培训的现状进行考察研究,认为培训系统本身的设计疏漏与缺陷、参训幼儿教师(或园长)的学习动机、对在线课程的认同度和认知水平、在线学习共同体的建构等因素影响了培训效果,并提出从培训目标分析、组织形式构成、课程模块及项目设计、课程资源库建设、培训评价体系五个方面对学前教育远程师资培训系统进行优化,从而提高学前教育师资的培训质量。
[Abstract]:Distance teacher training provides strong external intellectual support for preschool teachers' professional development. This paper investigates and studies the present situation of distance teacher training in preschool education, and holds that the design omissions and defects of the training system itself, the learning motivation of kindergarten teachers (or kindergarten directors), the degree of identity and cognitive level of online courses, and the construction of online learning community affect the training effect, and puts forward the analysis of training objectives, the composition of organizational forms, the design of curriculum modules and projects, and the construction of curriculum resource base. The training evaluation system optimizes the distance teacher training system of preschool education in five aspects, so as to improve the training quality of preschool education teachers.
【作者单位】： 贵阳幼儿师范高等专科学校学前教育系;
【基金】：2014年教育部“校长国培计划——边远贫困地区农村幼儿园园长助力工程”项目(批准文号教师司函〔2014〕75号) 2014年贵阳市高层次创新型青年教师培养资助项目“学前教育远程师资培训系统设计研究”的研究成果
【分类号】：G615;G434

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本文编号：2520050