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幼儿园教师职业倦怠与其激励性评价行为的关系研究

发布时间:2021-01-09 20:02
  已有研究表明,幼儿园教师具有较为明显的职业倦怠。本研究希望探明的问题是:幼儿教师职业倦怠的状况是否会影响其激励性评价行为?幼儿教师不同的职业倦怠是否会程度不同地影响其激励性评价行为?相关的研究较为鲜见。本研究采用问卷法对广州市,中山市,深圳市,上海市,濮阳市5座城市的25所幼儿园的285名幼儿园教师进行调查,又用访谈法对50名高低职业倦怠程度不同的教师进行非结构电话访谈,理解其背后关于教师职业倦怠与其激励性评价行为相关性的理念,情感,态度以及信息等。研究从如下四个方面进行研究:幼儿园教师职业倦怠现状;幼儿园教师激励性评价行为的现状;幼儿园教师职业倦怠与其激励性评价相关性以及不同水平职业倦怠教师其激励性评价行为存在的差异。研究结果发现:(1)幼儿园教师总体职业倦怠程度不高,其中教师的教师的“情感枯竭”的职业倦怠程度最高,其次是“低成就感”维度,最后为“去个性化”维度。不同体制幼儿园教师、不同等级幼儿园教师的“情感枯竭”倦怠水平存在显著差异;(2)幼儿园教师对幼儿的激励性评价行为的使用呈良好态势,态度偏于非常同意。具体肯定的激励性评价行为表现性比“化解”评价行为更好;不同体制幼儿园教师、不... 

【文章来源】:广州大学广东省

【文章页数】:62 页

【学位级别】:硕士

【部分图文】:

幼儿园教师职业倦怠与其激励性评价行为的关系研究


不同水平职业倦怠教师的激励性评价行为的差异

评价行为,情感,去个性化,差异分析


图 2-2 不同“情感枯竭”教师激励性评价行为的差异不同“去个性化”教师激励性评价行为的差异分析样的检验方法,对不同去“个性化教师”在“具体肯定”与“化解”评价

去个性化,评价行为


不同“去个性化”教师激励性评价行为的差异

【参考文献】:
期刊论文
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[3]“小组合作”教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中的运用[J]. 杨阳.  艺术评鉴. 2019(04)
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[6]教师评价性用语使用策略与幼儿心理发展影响[J]. 刘一明.  课程教育研究. 2018(49)
[7]适宜性指导幼儿的个性化教育实践探索[J]. 许金华.  名师在线. 2018(25)
[8]区域活动中教师的评价问题及策略研究[J]. 杨洁.  科学大众(科学教育). 2018(05)
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硕士论文
[1]幼儿园教师评价素养研究[D]. 张琪.西南大学 2018
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[3]基于“专业标准”的青岛市幼儿园教师专业素养的调查研究[D]. 袁丽娟.青岛大学 2017
[4]小学数学课堂中教师评价行为的研究[D]. 侯志娟.陕西师范大学 2014
[5]新课程下教师课堂评价行为研究[D]. 刘佩佩.西南大学 2011
[6]幼儿园教育活动中教师非正式评价行为的研究[D]. 沈娟.西北师范大学 2006
[7]教师评价风格及认可程度对幼儿自我概念影响的研究[D]. 韩春红.华东师范大学 2005
[8]课堂教学情景中教师言语评价行为的研究[D]. 杨海燕.华东师范大学 2003



本文编号:2967307

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