幼教相关群体对幼儿教师角色期望的研究

发布时间：2017-04-26 11:02

  本文关键词：幼教相关群体对幼儿教师角色期望的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：各行各行皆有其工作性质,而其工作人员为达成其任务,则须具备一些相关的角色特性。源于对现实中幼儿教师生存境况及其面临尴尬与困惑的关注,也源于对幼儿教师职业特质与幼儿教师发展问题的思考,本研究通过自编问卷调查了重庆地区与幼儿教育相关的三个群体：幼儿教师、幼儿家长、园长对幼儿教师的角色期望。研究的目的,在了解一位理想的幼儿教师应该具有怎样的特性,幼教相关群体如何期望幼儿教师的角色特性。 面对多元快速发展的社会,幼儿教师需提升自己的职业能力以适应社会对自身的角色期望。经研究发现,幼教相关群体对理想的的幼儿教师应具备的的特性是女性角色较为期待,而性格特征中的耐心则是绝大多数调查者的期望的期望,至于职业技能方面方面则有超过八成的被调查者认为“会唱歌”最被期望。为能提升我国幼儿的教育工作,建议在对幼儿教师进行专业培训时,应多培养其耐心的人格特性,而说故事能力的训练,则是在四项技能中,最受其青睐的。因此,呼吁主管幼儿教育的教育部门,应该积极推动大家所期望的幼儿教师特性,以使幼儿教育事业得到更好的的发展。
【关键词】：幼儿教师 相关群体 角色期望
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 一、问题的提出7-8
• 二、核心概念的界定8-10
• (一) 幼儿教师8
• (二) 相关群体8-9
• (三) 角色期望9-10
• 三、文献综述10-17
• (一) 关于幼儿教师角色的研究10-13
• (二)、关于幼儿教师角色的研究13-16
• (三)、对已有研究的评述16-17
• 四、研究的问题、目的和意义17-18
• (一) 研究问题17
• (二) 研究目的17
• (三) 研究意义17-18
• 五、研究思路与方法18-23
• (一) 研究思路18-19
• (二) 研究方法19-23
• 第二部分 教育相关群体对幼儿教师角色期望的分析23-45
• 一、各群体对理想幼儿教师所期望的身份特征24-27
• (一) 性别上的期望25
• (二) 年龄上的期望25-27
• (三) 学历上的期望27
• 二、各群体对理想幼儿教师所期望的人格特征27-31
• (一) 性格特征的期望27-30
• (二) 个人品质的期望30-31
• 三、各群体对理想幼儿教师所期望的职业特征31-45
• (一) 专业知识的期望31-39
• (二) 专业技能的期望39-45
• 第三部分 幼教相关群体对幼儿教师角色期望的讨论45-49
• 一、各群体对幼儿教师在身份特征上总体期望45-46
• 二、各群体对幼儿教师在人格特征上总体期望46-47
• 三、各群体对幼儿教师在职业特征上总体期望47-49
• 第四部分 结论与思考49-55
• 一、结论49-51
• 二、思考51-55
• 参考文献55-61
• 附录61-78
• 附录一61-64
• 附录二64-78
• 后记78

【参考文献】

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  本文关键词：幼教相关群体对幼儿教师角色期望的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：328289