学前儿童家庭美术教育初探

发布时间：2017-04-26 14:18

  本文关键词：学前儿童家庭美术教育初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：父母要想使自己的孩子更加优秀,除了培养幼儿智力因素,也要重视非智力因素的培养和发展,儿童美术教育是开发孩子潜能、发掘艺术天赋、培养创造力和表现力等这些非智力因素的有力方式。学前儿童家庭美术教育是家庭教育的薄弱环节,很多家长误认为美术教育就是成人教孩子画画,实不然,学前儿童美术教育是一门综合教育,它是多门学科知识的综合构建,是父母教育智慧的集中体现,它除了培养孩子绘画能力,还通过各种结构性美术活动促使孩子的手脑协调发展。我们在家庭美术活动中强调操作,强调幼儿参与美术活动过程中,多种感官的协调合作,这不仅有利于幼儿手部肌肉活动的准确性、协调性、,也有利于幼儿大脑潜能的开发,从而真正做到认与知的和谐统一。 本研究是关于学前儿童家庭美术教育的研究。本文运用问卷调查法、文献法、数理统计法、逻辑方法等,对目前学前儿童家庭美术教育进行调查,分析与总结家庭美术教育中的各种现象与问题——对学前儿童家庭美术教育的认识不足、美术活动时间较少、美术活动形式单一、对儿童画的误解、美术作品收集与整理不足等等,并就这些问题从理论到实践进行分析论证,以期为学前儿童家庭美术教育发展的重要性、如何开展学前儿童家庭美术教育等,提供一些新的思路和有价值的参考。
【关键词】：学前儿童 美术教育 家庭教育
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1.引言8-13
• 1.1 课题研究的前提与背景8-9
• 1.2 相关研究概述9-11
• 1.3 本文研究的目的11
• 1.4 本文的研究思路及方法11-13
• 2.何谓学前儿童家庭美术教育13-24
• 2.1 概念与特征13-15
• 2.1.1 儿童美术的特征与表现方式13-14
• 2.1.2 学前儿童美术教育的涵义14-15
• 2.2 学前儿童家庭美术教育15-20
• 2.2.1 学前儿童家庭美术教育概述15-17
• 2.2.2 学前儿童家庭美术教育的特点17-20
• 2.3 功能与目的20-24
• 2.3.1 社会性功能与目的20-21
• 2.3.2 个体性功能与目的21-24
• 3.透视学前儿童家庭美术教育的现状及存在的问题24-33
• 3.1 学前儿童家庭美术教育现状调查情况24-28
• 3.1.1 情况汇总24-25
• 3.1.2 关于此次调查情况分析25-28
• 3.2 案例分析28-33
• 3.2.1 急功近利型的案例剖析28-29
• 3.2.2 相互攀比型的案例剖析29-30
• 3.2.3 忽视冷漠型的案例剖析30-31
• 3.2.4 赏识鼓励型的案例剖析31-33
• 4.当前学前儿童美术教育理论与实践的创新研究33-52
• 4.1 更新理念与丰富内容的案例分析研究33-49
• 4.1.1 儿童绘画心理解密33-39
• 4.1.2 "母亲教育"中的美术教育观39-41
• 4.1.3 学前儿童艺术综合教育研究41-46
• 4.1.4 图画书赏读与亲子教育46-49
• 4.2 多样形式的案例分析研究49-52
• 4.2.1 学前儿童家庭美术活动中的结构游戏49-50
• 4.2.2 学前儿童家庭美术活动中的绘画游戏50-52
• 5.学前儿童家庭美术教育的发展趋势及特征52-60
• 5.1 综合化52-53
• 5.2 多元化53-55
• 5.3 阶段化55-58
• 5.4 素质化58-60
• 结语60-61
• 参考文献61-63
• 附录163-65
• 附录265-66
• 后记66-67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 唐志;;对新时期儿童美术创作评价考核的思考[J];文艺生活(艺术中国);2009年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 彭俊英;幼儿美术创作发展评价研究[D];南京师范大学;2003年

  本文关键词：学前儿童家庭美术教育初探，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：328615