中班幼儿泥工活动特点研究

发布时间：2017-04-26 15:14

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【摘要】：本论文是关于中班幼儿泥工活动特点的研究。本研究主要采用观察和作品分析的研究方法,通过对幼儿泥工活动过程的观察和记录,分析泥工活动作品,对幼儿泥工活动过程的特点,泥工作品特点以及影响幼儿泥工创作的因素进行了研究。通过对泥工活动过程的分析,得出以下结论：泥工活动是一个融意图、构思、创作为一体的综合活动过程；充满了互动与合作并伴随着游戏活动；幼儿在泥工活动中全身心投入。在作品分析部分,研究者分析了幼儿泥工作品的总特征、造型特征、作品中形象排列方式和色彩运用等特征。幼儿泥工作品总特征表现为：作品表现出各事物间的关联性；作品富含内在节奏。幼儿泥工作品造型特征主要表现为：作品在空间表现上的半立体性,作品侧面像初见端倪,作品造型的形象、生动及作品造型的一形多义。幼儿泥工作品的主要排列方式有：凌乱式和并列式。幼儿泥工活动对色彩的运用特点主要表现为：对颜色选择的随意性、丰富性；作品色彩的象征性,使用替补色促使作品的完整性和喜欢使用对比色来突显作品的形象。通过对影响幼儿泥工活动的因素的考察,分析了影响幼儿泥工活动的内部因素和外部因素。最后,在分析、总结的基础上得出本研究的结论,提出教育建议,并对研究中存在的问题进行了反思。
【关键词】：中班幼儿 泥工活动 幼儿园泥工活动特点
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-8
• 第一章 前言8-23
• 一、选题缘由及意义8-10
• (一) 选题缘由8-9
• 1. 研究者个人兴趣8
• 2. 泥工活动是儿童的一百种语言之一8
• 3. 泥工活动能促进幼儿思维发展和大脑的发育8-9
• 4. 国内外相关研究相对薄弱9
• (二) 研究意义9-10
• 1. 理论意义9-10
• 2. 实践意义10
• 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势10-18
• (一) 基本概念界定10-11
• (二) 有关学前儿童泥工活动发展阶段及特点的研究11-16
• 1. 国外学前儿童泥工创作发展阶段及特点的文献11-12
• 2. 国内有关学前儿童泥工创作发展阶段及特点的文献12-16
• (三) 有关泥工创作过程的研究16-17
• (四) 有关泥工创作活动的其它相关研究17-18
• 三、研究内容18
• 四、研究方法与运用18-22
• (一) 文献法及运用18-19
• (二) 作品分析法19
• (三) 访谈法19
• (四) 观察法及运用19-22
• 五、本研究的创新之处22-23
• 第二章 中班幼儿泥工活动过程分析23-44
• 一、泥工活动是融意图、构思、创作为一体的综合活动过程23-26
• (一) 幼儿的活动意图随活动的深入而改变23-24
• (二) 幼儿在构思中创作,在创作中构思,相得益彰24-26
• 二、幼儿在泥工活动中进行互动与合作26-33
• (一) 互相交流,获得知识,促进创作26-28
• (二) 互相模仿,促进创作28-31
• (三) 互相帮助,克服创作困难31-33
• 三、幼儿泥工活动伴随游戏活动33-36
• (一) 语言游戏33-35
• (二) 想象性游戏35-36
• 四、幼儿在泥工活动中全身心投入36-44
• (一) 注意力高度集中37-38
• (二) 多通道、多感官共同参与38-40
• (三) 发挥想象,创编故事40-44
• 第三章 中班幼儿泥工作品分析44-58
• 一、泥工作品整体分析44-49
• (一) 作品表现出各事物间的关联性44-46
• (二) 作品富含内在节奏46-49
• 二、幼儿泥工作品造型特征分析49-53
• (一) 空间表现上的半立体性49-50
• (二) 侧面像初见端倪50-51
• (三) 造型形象、生动51-52
• (四) 一形多义52-53
• 三、泥工作品形象排列方式分析53-54
• (一) 零乱式53-54
• (二) 并列式54
• 四、泥工活动中色彩运用分析54-58
• (一) 色彩选择的随意性、丰富性54-55
• (二) 色彩的象征性55-56
• (三) 替补色的使用56
• (四) 喜欢使用对比色56-58
• 第四章 中班幼儿泥工活动影响因素58-66
• 一、影响中班幼儿泥工活动的内部因素58-62
• (一) 年龄58-60
• (二) 性别60-61
• (三) 经验61-62
• 二、影响中班幼儿泥工活动的外部因素62-66
• (一) 环境62-63
• (二) 教育63-66
• 第五章 研究结论及反思66-72
• 一、主要研究结论66-67
• (一) 中班幼儿泥工活动过程特点66
• (二) 中班幼儿泥工活动作品特点66-67
• (三) 中班幼儿泥工活动影响因素67
• 二、对教师组织与指导泥工活动的相关建议67-70
• (一) 寓教于乐、寓教于游戏67-69
• (二) 维护幼儿创作的整体性69-70
• (三) 让幼儿走进大自然70
• 三、对本研究的反思70-72
• (一) 对研究设计的反思70-71
• (二) 对研究过程的反思71
• (三) 对研究结论的反思71-72
• 参考文献72-76
• 附录1 幼儿泥工活动创作内容76-79
• 附录2 教师访谈提纲79
• 附录3 幼儿访谈提纲79-80
• 致谢80-81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 依敏;;橡皮泥使你的宝宝心灵手巧[J];好家长;2007年08期

3 田华;;儿童文学作品的句式特点[J];淮南师范学院学报;2008年04期

4 杜娟;模仿 引导 实践——谈幼儿创造性构图能力的培养[J];基础教育研究;2000年06期

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7 张黎明;儿童绘画的特征及其教学[J];宁波大学学报(教育科学版);2001年05期

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本文编号：328697