新《纲要》背景下幼儿教师教育的变革与发展

发布时间：2021-09-15 22:30

　　幼儿教师教育作为教师教育的一个子系统，日益成为世界各国教育改革关注的重要领域。本研究主要采用文献法和调查法，把我国幼儿教师教育的发生、变革与发展作为一个整体，置于新的时代背景来进行全面考察与研究，这对于丰富和发展教师教育的理论内涵，规范和指导幼儿教师教育的实践行为将产生积极的意义和作用。文章从基本概念入手，挖掘幼儿教师、幼儿教师教育的内涵、特点及作用，简明扼要地回顾我国改革开放前、后及近十年来幼儿教师培养的主要历程，并介绍发达国家幼儿教师教育的发展趋势及启示。文中分析了我国幼儿教师教育变革的动因主要来自三个方面：一是世界教师教育发展浪潮的冲击；二是基础教育改革的挑战；三是幼儿教育自身发展的需要。通过分析得出结论：新《纲要》对幼儿教师提出了前所未有的高要求，这种要求进而转化为对幼儿教师教育的迫切期待，只有高质量的幼儿教师教育才能培养出高质量的幼儿教师。文章指出：传统的幼儿教师教育在理念、体制、效益等方面均与新《纲要》对幼儿教师教育的要求不相适应，诸多的矛盾与冲突使幼儿教师教育的变革尤为迫切，同时，国家对幼儿教师教育的重视与相关理论研究的支持，使幼儿教师教育的变革成为可能。文章在研究幼儿教... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、 幼儿教师教育概述
    (一) 基本概念释义
        1 、教师与幼儿教师
        2 、教师教育与幼儿教师教育
    (二) 幼儿教师教育的演变轨迹
        1 、我国幼教师资培养的历史足迹及现状描述
        2 、发达国家幼儿教师教育的发展特点及趋势
二、 我国幼儿教师教育变革的主要动因
    (一) 来自世界教师教育发展浪潮的冲击
    (二) 来自基础教育改革的挑战
    (三) 来自幼儿教育自身发展的需要
        1 、新《纲要》为幼儿教师教育改革提供了重要契机
        2 、新《纲要》对幼儿教师的专业发展提出新要求
三、 新《纲要》的实施与幼儿教师教育现状的矛盾
    (一)传统幼儿系教师教育理念与新《纲要》课程理念的冲突
        1 从培养目标看:重学历提高轻能力培养
        2 从培养内容看:知识结构欠合理
        3 从培养阶段看:职前职后教育相脱离
        4 从培养模式看:仍以授-受型为主
    (二) 传统低效能幼儿教师教育与新《纲要》走向高效能幼儿教师教育的冲突
        1 幼儿师范与幼儿园之间沟通不够
        2 幼儿教师与幼儿教师之间缺乏交流
        3 幼儿教师难以充分利用社区资源
    (三) 不规范的教师教育机构与教师教育者不能满足幼儿教师教育的要求
        1 教师教育机构与教师教育者缺乏专业认定
        2 教师资格证书良莠不齐
四、 新《纲要》背景下幼儿教师教育发展的理性思考
    (一)幼儿教师教育的理念:一体化教师教育
        1 明确幼儿教师教育的阶段目标
        2 合理规划幼儿教师教育的课程内容
        3 探索多样化的教师教育实践模式
    (二) 幼儿教师教育的体制:幼儿师范教育向幼儿教师教育转变
        1 幼儿师范要进一步增强内涵
        2 幼儿师范要进一步扩展外延
    (三) 幼儿教师教育的目标:幼儿教师专业化
        1 、教师专业化与教师专业发展
        2 、幼儿教师专业发展的特征
    (四) 幼儿教师教育的途径:行动研究
        1 、行动研究及其特征
        2 、行动研究对幼儿教师专业发展的作用
    (五) 幼儿教师教育的组织模式:构建“学习型幼儿园”
        1 、“学习型组织”理论对幼儿教师教育的启示
        2 、“学习型幼儿园”的构建策略
结语
注释
主要参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范教育的传统与变迁[J]. 顾明远.  高等师范教育研究. 2003(03)
[2]“新基础教育”的内涵与追求——叶澜教授访谈录[J]. 王建军,叶澜.  教育发展研究. 2003(03)
[3]追求真实的生命成长——对“新基础教育”价值取向的体悟[J]. 李家成.  教育发展研究. 2003(03)
[4]关于"师范教育"向"教师教育"转型的思考[J]. 王兴林.  汉中师范学院学报(社会科学). 2003(01)
[5]我国师范教育改革趋势的思考[J]. 王红利,王德清.  教育探索. 2003(02)
[6]试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径[J]. 张元.  学前教育研究. 2003(01)
[7]教师教育的历史变革与发展趋势[J]. 叶青.  渭南师范学院学报. 2003(01)
[8]中日幼儿教师教育培训的比较研究[J]. 孔垂斌.  云南师范大学学报. 2002(06)
[9]贯彻十六大精神 坚持教育创新 努力开创教师教育发展的新局面——学习江泽民同志“十六大”报告体会[J]. 于兴国.  师范教育. 2002(12)
[10]研究性学习与幼儿教师专业发展[J]. 彭琦凡.  学前教育研究. 2002(05)



本文编号：3396932