新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现路径

发布时间：2025-06-10 02:30

　　 中国是一个多民族的国家,相关心理学研究表明整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期,高职学前教育专业学生是准幼儿教师,故以处在民族地区的A省B学院学前教育专业师生为对象进行调研,发现新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现情况,并有针对性地提出了新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现途径,以落实立德树人,提升幼儿教师道德素养。

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【文章目录】：
一、研究对象和方法
二、新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现情况调查分析
    （一）新时代民族地区高职学前教育专业学生对德育教育认识情况
        1. 对德育教育的需求认识情况。
        2. 对德育知识学习的目的认识情况。
        3. 对德育功能的了解情况。
    （二）新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现途径情况
        1. 课堂教学引领实现德育功能情况。
        2. 实践活动体验实现德育功能情况。
        3. 校园环境熏陶实现德育功能情况。
        4. 规章制度约束实现德育功能情况。
三、新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现途径
    （一）善用新媒体加强宣传，形成德育功能实现共同体
    （二）强力推进课堂教学改革，完善实现德育功能主导途径
    （三）积极拓展社会实践活动，探索实现德育功能有效途径
    （四）努力营造良好育人环境，优化实现德育功能专业资源
    （五）不断修订完善规章制度，提供实现德育功能保障机制



本文编号：4050180