以发展整合性程序能力为导向的幼儿园科学活动教学策略研究——以大班《神奇的蛋壳》为例

发布时间：2017-06-05 07:23

  本文关键词：以发展整合性程序能力为导向的幼儿园科学活动教学策略研究——以大班《神奇的蛋壳》为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国学前科学教育在经历了从知识本位到方法本位,再到当今所倡导的促进幼儿终身发展的人本位的三个阶段。目前实践中传统理念指导的科学教育活动仍普遍存在。以整合程序能力为基本维度,以分析大班《神奇的蛋壳》教学活动"问题呈现—识别和控制变量—下操作定义—形成和验证假设—解释和交流实验过程和结果"等五个方面存在的问题为例,提出以整合程序能力为导向的幼儿园科学活动教学策略。
【作者单位】： 陕西学前师范学院学前教育系;
【关键词】： 整合程序能力 科学探究 幼儿
【基金】：陕西省人文社会科学重点研究基地陕西学前教育发展研究课题(JD2015S18)
【分类号】：G613.3
【正文快照】： 自20世纪80年代以来,我国学前儿童科学教育经历了从最初的常识教育、新生的学前儿童科学教育和近年来以探究为核心的学前儿童科学教育三个时代的演变。80年代,我国幼儿园主要是常识教育,此阶段以知识为本位,幼儿教师教育的重点是自然常识和社会常识的传授,教师往往以讲解事实

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本文编号：423233