美国三州幼儿园课程标准的经验

发布时间：2017-10-30 16:21

  本文关键词：美国三州幼儿园课程标准的经验

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【摘要】：美国在《共同核心州立标准》颁布之前,各州学前教育课程标准已呈现出体系的成熟化和内容的完备性,使得美国课程标准化运动获得原初动力和根本保障。美国学前教育课程改革所遵循的自下而上的发展路径,与我国采取自上而下的道路选择截然不同。从美国州一级学前课程标准的建构与发展中,我们可以清晰地看到:区域学前课程标准的完善是我国学前课程标准成熟的重要前提;学前课程评价体系研究的深入是我国学前课程标准再建的重要方面,幼儿学习素养的养成和学习型社会的建构是我国学前课程标准完善的根本保障。
【作者单位】： 陕西理工学院教育科学学院;
【关键词】： 幼儿园课程标准 美国幼儿园课程标准 区域完善 学习素养学前课程评价
【基金】：全国教育信息技术研究“十二五”规划2014年度立项课题“汉中市学前教育信息化现状的调查与对策研究”(立项号:146242156) 陕西理工学院2013年度校级项目“传统民间游戏与幼儿文化认同的相关性研究”(立项号:slgky13-5)的阶段性研究成果
【分类号】：G619.712
【正文快照】： 美国于2010年6月2日颁布《共同核心州立标准》,该标准界定了美国K-12年级教育阶段学生所应掌握的知识和技能,它是美国课程标准化运动的阶段性产物,旨在实现课程目标的公平性和普适性、课程内容的知识性和技能性、课程实施的基础性和学业性以及课程评价的具体性和操作性。[1]这

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1118406