低社会经济地位对儿童发展的影响研究综述

发布时间：2017-12-30 17:36

  本文关键词：低社会经济地位对儿童发展的影响研究综述　出处：《学前教育研究》2009年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：国外有关低社会经济地位对儿童发展的影响研究表明低社会经济地位会对儿童的健康、认知、学业成就、社会性情感发展产生诸多消极影响。对这种影响产生的机制进行解释,有中介模式和调节模式两种理论。国外的相关研究还有必要进一步加强对社会经济地位成分及各成分之间,各成分与儿童和环境因素之间相互作用的过程与机制的探索,同时国内相关学者应积极借鉴国外的研究成果,进行本土化研究,提出更有针对性的干预措施,以减少或防止低社会经济地位对我国儿童产生的消极影响。
[Abstract]:Foreign studies on the impact of low socioeconomic status on children's development show that low socio-economic status will affect children's health, cognition and academic achievement. The development of social emotion has many negative effects. The mechanism of this influence is explained. There are two kinds of theories: intermediary model and regulation mode. It is necessary to further strengthen the social and economic status between the components of social and economic status. The process and mechanism of interaction between each component and children and environmental factors should be explored. At the same time, domestic scholars should actively learn from foreign research results, carry out localization research, and put forward more targeted intervention measures. To reduce or prevent the negative impact of low socio-economic status on our children.
【作者单位】： 吉林省教育学院;东北师范大学教育科学学院;
【分类号】：G610
【正文快照】： 20世纪60年代,美国大约有20%的家庭处于贫困之中,这些家庭中的儿童得不到高质量的教育、卫生保健等社会服务,[1]他们的成长和发展受到了影响。国外相关学者从这个时候起开始研究家庭的社会经济地位,特别是低社会经济地位对儿童发展的影响,以及产生这种影响的内部机制。一、低

【二级参考文献】

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