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幼儿教师工作压力与应付方式、社会支持的关系

发布时间:2017-12-30 18:51

  本文关键词:幼儿教师工作压力与应付方式、社会支持的关系 出处:《学前教育研究》2008年02期  论文类型:期刊论文


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【摘要】:本研究采用应付方式量表、社会支持量表和自编的幼儿教师工作压力问卷对302名幼儿教师进行了工作压力状况及其与应付方式、社会支持关系的调查研究。结果发现有76.2%的教师感觉自己承受着工作压力,其中有重度或极重压力的有75人,占调查人数的24.9%。相关分析和回归分析结果显示,幼儿教师的工作压力与其应付方式、社会支持呈显著相关,合理化、幻想、客观支持、对支持的利用度这四个因子对工作压力具有明显的预测作用。良好的应付方式和社会支持有助于缓解幼儿教师工作压力。
[Abstract]:Using coping style scale, social support scale and self-designed preschool teachers' work stress questionnaire, 302 preschool teachers' working stress status and coping style were investigated in this study. A survey of social support relationships. The results showed that 76.2% of the teachers felt that they were under pressure at work, and 75 of them had severe or severe stress. The results of correlation analysis and regression analysis showed that the working stress of preschool teachers was significantly related to their coping style, social support, rationalization, fantasy, objective support. The utilization of support has a significant predictive effect on job stress. Good coping style and social support can help to relieve the working stress of preschool teachers.
【作者单位】: 淮南师范学院教育系 淮南师范学院教育系
【基金】:安徽省教育厅青年项目“安徽省幼儿教师工作压力及其相关因素的研究”(编号:2006jqw166)的阶段性成果
【分类号】:G615
【正文快照】: 一、前言近年来,随着教育改革的进行,教师工作压力这一现象日益凸显。有人提出,为什么在同样压力情境下,有的人感到压力的存在并产生强烈的反应,而有的人却相反,原因可能与个体所采取的应付方式和所受到的社会支持有关。Andrews发现,个体在高应激状态下,如果缺乏社会支持和良

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号:1356033

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