中国与新加坡幼儿园课程管理的比较分析

发布时间：2020-10-12 18:02

　　 随着中国学前教育的快速发展,优秀的幼儿园课程管理改革日益迫切。本研究主要采用文献研究与比较分析法,在文献查阅综合分析的基础上,对中新两国的幼儿园课程管理现状进行研究,并从课程管理四个维度,分别对中国和新加坡的幼儿园课程管理的现状进行概述。通过两国现状的比较,发现中国与新加坡的幼儿园课程管理中的异同并加以分析,总结两国在幼儿园课程管理方面的一些优秀与不足之处,给予我国的幼儿园课程管理改革带来一些有益的启发,使中国能立足于国情与实际,谋求长远发展。
【文章目录】：
一、引言
二、中国与新加坡幼儿园课程管理的比较分析
    （一）中新幼儿园课程目标管理的比较
        1. 中国与新加坡的幼儿园课程目标管理的现状概述
        2. 两国在幼儿园课程目标管理方面存在的主要差异
    （二）中新幼儿园课程内容管理的比较
        1. 中国与新加坡的幼儿园课程内容管理的现状概述
        2. 两国在幼儿园课程内容管理方面存在的主要差异
    （三）中新幼儿园课程组织与实施管理的比较
        1. 中国与新加坡的幼儿园课程组织与实施管理的现状概述
        2. 两国在幼儿园课程组织与实施管理方面存在的主要差异
    （四）中新幼儿园课程评价管理的比较
        1. 中国与新加坡的幼儿园课程评价管理的现状概述
        2. 两国在幼儿园课程评价管理方面存在的主要差异
三、对我国幼儿园课程管理的启示
    （一）幼儿园的课程的目标制定应具体化
    （二）重视园本课程的开发并灵活的安排课程内容
    （三）精简幼儿园的课程内容以突出基础经验
    （四）使幼儿园课程评估形成严格性与系统性
    （五）幼儿园的课程理念与原则的适时性
    （六）注重家长与社区参与以增强幼儿学习体验
四、结语

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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相关硕士学位论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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