幼儿教师班级管理胜任力指标体系构建

发布时间：2020-10-12 18:25

　　 综合运用文献法、行为事件访谈法、德尔菲法等3种方法,初步提炼了幼儿教师班级管理胜任力核心要素,并通过编制幼儿教师班级管理胜任力特征的问卷对核心要素加以验证,构建了幼儿教师班级管理胜任力三级指标体系。结果显示,幼儿教师班级管理胜任力包括动机、态度、能力和人际关系4个一级指标,以及其包含的10个二级指标和22个三级指标。
【部分图文】：

在初步确定一级指标后，对其相应维度下的二级指标进行梳理。发现不同学者对知识、技能、能力三个维度下的组成部分有不同观点，甚至在有的学者看来这三者之间存在一定的包含关系。而对态度、动机和人际关系三个维度的看法较为统一。结合本研究的研究主题，参考《幼儿园教师专业标准（试行）》和《幼儿园工作规程》中有关幼儿园班级管理的内容，初步将幼儿教师班级管理胜任力划分为能力（包括一定的知识、技能）、态度、动机、人际关系4个维度及25项核心要素，分别是计划能力、组织实施能力、应变能力、反思总结能力、书面表达能力、了解儿童及因材施教的能力、创设及利用环境的知识与技能、指导幼儿活动的知识与技能、安全管理的知识与技能、幼儿卫生保健工作的知识与技能、设备设施管理的知识与技能、选择及利用外部资源的知识与技能、自我成就感、敬业精神、职业满意度、幼儿为本的教育观念、职业道德修养、富有爱心责任心及耐心、细心、自尊自律、终身学习、善于倾听、合作互助、沟通交流、理解宽容、尊重他人。2. 基于BEI访谈法的要素提炼

对调整好的内容进行第一次探索性因子分析，采用主成分分析法，旋转以最大方差法进行，抽取因子的基本特征值大于1，因子数暂不设定，因子负荷值大于0.5，每个因子上不少于3个题目[9]。按照以上要求剔除第10题，结果显示有4个因子满足此条件，累积百分比为78.417%。图3 幼儿教师班级管理胜任力三级指标体系

图2 幼儿教师班级管理胜任力核心要素因子分析碎石图基于已有结果进行第二次探索，最后一次KMO值为0.703，满足因子分析条件。重复上述方法，结合因子分析结果（见表10）及碎石图（见图2），最终提取因子数为4，即问卷适合分为4个维度，累计百分比为78.769%。根据旋转载荷矩阵（见表11），最终保留22项内容。
【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2838111