陕西回族地区农村学前教育资源配置现状研究

发布时间：2017-04-11 03:10

  本文关键词：陕西回族地区农村学前教育资源配置现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：重视教育的发展,培养出更多更好的人才,可以有效促进我国经济的快速长效发展。学前教育作为基础教育的重要组成部分,在我国的整个教育系统中越来越发挥重要作用。学前教育的资源配置是研究学前教育发展情况的一个重要方面。另外,我国的城乡差距明显,农村地区教育一直是我们关注的热点问题;陕西既是西部大省,又是少数民族较多的省份之一;回族在众多少数民族中占有很大的比例。因此,研究陕西回族地区的农村学前教育资源配置的发展就显得很有价值。本研究以教育公平理论、公共产品理论、学前教育资源配置理论、民族文化传承的相关理论为理论基础,在对理论进行梳理的基础上,选取人力、物力、财力、文化课程资源作为研究教育资源的指标。人力资源从教师、园长、保育员维度;物力资源从生均园舍面积、生均场地面积、园均计算机、园均图书数层面;财力资源从学前教育财政投入、保育费收入、生均培养费方面;文化课程资源从幼儿园对民族文化的态度、对回族文化的了解程度、社会资源利用情况、民族性教育内容开展层面。采用数据分析的方式,对陕西省江口回族镇、西口回族镇、茅坪回族镇的学前教育资源配置现状进行了调查,发现三个回族镇在学前教育资源配置方面存在以下问题:第一,幼儿园班级规模偏大;第二,缺少学前教育专业的幼儿教师;第三,幼儿教师参加培训的机会少;第四,幼儿活动空间小,缺少活动器材;第五,回族镇之间财政投入差异明显;第六,回族地区幼儿园教师对回族文化不够重视。结合调查的结果对以上问题产生的原因进行了较为深入的分析。在此基础上,针对问题着重提出了以下四点建议:1.强区域经济协调发展,提高民族地区的经济水平;2.明确政府职责,构建稳定公平的学前教育保障机制;3.调动教师积极性,充分利用社区资源,开发课程资源和园本教材;4.幼儿园、家庭和社区形成合力,共同促进当地学前教育发展。希望以上建议能为陕西回族地区学前教育资源配置提供参考。
【关键词】：学前教育资源 教育资源配置 陕西回族地区
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-22
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.1.1 发展民族地区基础教育关系到国家的繁荣富强10
• 1.1.2 扩大民族地区农村学前教育资源是提高学前教育质量的基础10-11
• 1.2 研究目的与意义11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究的意义11
• 1.3 核心概念界定11-12
• 1.3.1 教育资源11-12
• 1.3.2 教育资源配置12
• 1.3.3 学前教育资源配置12
• 1.4 文献综述12-18
• 1.4.1 关于教育资源配置的研究12-17
• 1.4.2 关于民族地区农村学前教育的研究17
• 1.4.3 关于陕西地区教育资源配置的研究17-18
• 1.5 研究设计18-22
• 1.5.1 研究对象18-19
• 1.5.2 研究内容19-20
• 1.5.3 研究方法20-22
• 2 民族地区学前教育资源配置的理论基础22-25
• 2.1 教育公平理论22-23
• 2.2 学前教育资源配置理论23
• 2.3 公共产品理论23
• 2.4 民族文化传承的相关理论23-25
• 3 陕西回族镇地区学前教育资源配置的问题分析25-44
• 3.1 资源配置的现状25-40
• 3.1.1 人力资源配置状况25-32
• 3.1.2 物力资源配置状况32-33
• 3.1.3 财力资源配置状况33-35
• 3.1.4 文化课程资源配置状况35-40
• 3.2 资源配置存在的问题40-44
• 3.2.1 幼儿教师、园长和保育员的配备与相关标准之间存在差异40-41
• 3.2.2 幼儿活动空间小，缺少活动器材，课程资源少41-42
• 3.2.3 回族镇间财政投入存在差异，幼儿生均培养费来源渠道单一42
• 3.2.4 幼儿园、家庭和社区间缺少有效互动，民族性教育活动开展少42-44
• 4 影响陕西回族镇地区学前教育资源配置的因素分析44-47
• 4.1 经济文化水平制约了民族地区学前教育发展44
• 4.2 学前教育资源配置效率不高，学前教育管理体制不够完善44-45
• 4.3 教师对民族文化关注程度偏低，开发文化课程资源的主动性不强45
• 4.4 幼儿园、家庭和社区之间缺乏有效互动，不利于民族文化的传承45-47
• 5 优化陕西回族镇地区学前教育资源配置的对策建议47-51
• 5.1 加强区域经济协调发展，提高民族地区的经济水平47
• 5.2 明确政府职责，构建稳定公平的学前教育保障机制47-49
• 5.2.1 政府明确职责，推进普惠性幼儿园建设47-48
• 5.2.2 加强幼儿保教队伍建设，，确保幼儿园教育质量48-49
• 5.3 调动教师积极性，充分利用社区资源，开发课程资源和园本教材49-50
• 5.4 幼儿园、家庭和社区形成合力，共同促进学前教育发展50-51
• 参考文献51-54
• 附录A 回族镇幼儿园教师调查问卷54-57
• 附录B 回族镇学前教育有关负责人调研表57-59
• 附录C 访谈提纲59-61
• 致谢6

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本文编号：298165