乡镇幼儿园教师专业发展的现状与对策探析——以贵州省余庆县为例

发布时间：2021-05-17 05:50

　　以贵州省余庆县为例,对乡镇幼儿园教师专业发展现状进行调查,结果表明:乡镇幼儿园教师在发展中存在幼儿教师自我发展意识不强、专业理论难以适应幼儿教育发展的需要、幼儿发展的专业知识掌握不够牢固、幼儿教师专业能力有待于提高、当地教育部门对教师专业发展支持力度不够等问题。需要培养乡镇幼儿教师的职业认同感和成就感、加强自我专业发展意识、积极开展专业活动促进教师专业知识丰富和专业能力提升等。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、余庆县乡镇幼儿园教师专业发展的现状与问题
    1. 幼儿园教师自我发展意识不强。
    2. 专业理论难以适应幼儿发展的需要。
    3. 幼儿发展的专业知识掌握不够牢固。
    4. 幼儿教师专业能力有待于提高。
    5. 当地教育行政部门与幼儿园对教师专业发展支持力度不够。
三、促进乡镇幼儿园教师专业发展的建议
    1. 培养乡镇幼儿教师的职业认同感和成就感。
    2. 加强自我专业发展意识。
    3. 完善幼儿园教师培训制度。
    4. 当地幼儿园应积极开展专业活动促进教师专业发展。


【参考文献】：
硕士论文
[1]农村幼儿教师专业发展的现状研究[D]. 郭海燕.西南大学 2006
[2]教师职业认同与教师专业发展[D]. 魏淑华.曲阜师范大学 2005



本文编号：3191207