家园合作中父亲参与的现状、问题及对策研究

发布时间：2017-09-23 08:05

  本文关键词：家园合作中父亲参与的现状、问题及对策研究

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【摘要】：长期以来，母亲的无私、崇高和伟大总是被人们提起，父亲的作用却常常被忽略。事实上，父爱力量同样伟大。就像鸟儿想要飞翔，需要一双翅膀，缺少任何一只翅膀都是不可以的。母亲代替不了父亲，其他教育者更替代不了。母爱如水，父爱如山，父亲作为幼儿成长过程中起着重要作用的抚育者和教育者，对孩子身心健康发展有着他人不可替代的影响力。这种影响力不仅局限于早期的家庭教育之中，当孩子进入幼儿园之后，父亲的作用在家园合作中依然重要。 本研究基于对国内外相关研究成果的整理分析，立足于父亲参与家园合作的现实情况，深入的研究和探讨父亲参与家园合作中存在的问题，分析成因，为促进父亲积极参与到家园合作中来提供对策和建议，旨在提高父亲在家园合作中的参与度，充分发挥父亲对幼儿发展的积极作用。本研究采用问卷调查法、访谈法，从父亲对家园合作的认识、参与的频率、参与的内容、参与的方法以及妨碍父亲参与家园合作的因素五个方面展开调查研究。 本论文的基本框架如下： 绪论，包括论文的选题缘由，父亲参与幼儿教养以及家园合作相关研究综述，对核心概念进行界定，并阐明了本论文的研究目的和意义以及研究方法。 第一部分：对父亲参与家园合作的价值分析。从有利于幼儿身心健康发展、有利于和谐家庭建设、有利于幼儿园工作开展三个方面进行论述。 第二部分：通过对父亲进行的调查问卷分析和对教师访谈的归纳总结，阐明父亲参与家园合作的现状、其中存在的问题并对问题成因进行了分析。研究发现当前父亲在参与家园合作中存在四个方面的问题：第一，少数父亲参与观念落后；第二，父亲参与度总体较低；第三，父亲参与能力较差，第四，父亲参与方式不够丰富。导致这些问题出现的主要原因有三个：一、父亲自身的原因，二、家庭支持力度不够，三、幼儿园方面的原因。 第三部分：从父亲自身、家庭、幼儿园三个角度分别提出了了改善父亲参与家园合作的对策和建议。父亲自身方面，应改变传统教养观念，加强学习，合理安排工作时间。从家庭的角度，要努力创造和谐的家庭氛围、鼓励父亲参与家园合作。从幼儿园方面，要采取多种手段来促进父亲参与家园合作，包括树立正确的父亲参与观念，举办“父亲课堂”，对父亲参与家园合作活动提出明确具体要求，开展丰富多彩的供父亲参与的活动，，利用男教师来加强与父亲的沟通。
【关键词】：父亲参与 家园合作 现状 对策
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G616
【目录】：

• 目录4-7
• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 绪论11-21
• 一、 选题缘由11-13
• （一） 幼儿园家长工作中父亲参与的缺失11
• （二） 父亲参与幼儿早期教养的重要意义11-12
• （三） 国内关于父亲参与家园合作的研究不足12-13
• 二、 相关研究综述13-18
• （一） 父亲参与幼儿早期教养研究现状13-15
• （二） 家园合作的研究现状15-18
• （三） 父亲参与幼儿园教养活动的研究现状18
• （四） 对已有文献的评述18
• 三、 概念界定18-19
• （一） 家园合作18-19
• （二） 父亲参与19
• （三） 父亲参与家园合作19
• 四、 研究的目的与意义19-20
• （一） 研究目的19
• （二） 研究意义19-20
• 五、 研究方法20-21
• （一） 文献法20
• （二） 问卷调查法20
• （三） 访谈法20-21
• 第一部分 父亲参与家园合作的价值分析21-25
• 一、 父亲参与家园合作有利于幼儿身心健康发展21-22
• （一） 有利于幼儿体格的健康发展21
• （二） 有利于幼儿性别角色定位21-22
• （三） 有利于幼儿创造性发展22
• 二、 父亲参与家园合作有利于和谐家庭的建设22-23
• （一） 增进父子感情22
• （二） 增进夫妻情感22-23
• （三） 增进其他家庭成员间的交流与沟通23
• （四） 有利于父亲教养经验的积累和自我完善23
• 三、 有利于幼儿园工作的开展23-25
• （一） 父亲是幼儿园重要的教育资源23-24
• （二） 父亲参与可以丰富幼儿园家长工作的形式24-25
• 第二部分 父亲参与家园合作的现状及成因分析25-43
• 一、 父亲参与家园合作的现状25-35
• （一） 调查样本的基本情况25-26
• （二） 父亲参与家园合作的观念及认识26-28
• （三） 父亲参与家园合作的频率28-31
• （四） 父亲参与家园合作的内容31-32
• （五） 父亲参与家园合作的方式32-34
• （六） 父亲参与家园合作的结果34
• （七） 妨碍父亲参与家园合作的因素34-35
• 二、 父亲参与家园合作存在的问题35-38
• （一） 参与家园合作的观念落后35-36
• （二） 家园合作中父亲参与度总体较低36
• （三） 父亲参与家园合作的方式不够丰富36-37
• （四） 父亲参与家园合作的能力普遍较差37-38
• 三、 家园合作中父亲参与存在问题的成因分析38-43
• （一） 父亲自身的原因38-39
• （二） 家庭支持力度不够39-40
• （三） 幼儿园方面的原因40-43
• 第三部分 促进父亲参与家园合作的对策及建议43-54
• 一、 提高父亲自身素质以更好的参与家园合作43-45
• （一） 改变传统教养观念，提高参与意识43-44
• （二） 提高参与家园合作的能力44
• （三） 合理安排工作时间，积极参与家园合作44-45
• 二、 家庭成员积极配合促进父亲参与家园合作45-47
• （一） 鼓励支持父亲参与家园合作45-46
• （二） 营造和谐的家庭氛围46-47
• 三、 幼儿园应采取多种手段促进父亲参与家园合作47-54
• （一） 加强教育理论的学习，树立正确的父亲参与观念47
• （二） 举办“父亲课堂”改善父亲参与能力47-49
• （三） 利用网络平台，引导父亲关注幼儿教育49-50
• （四） 开展丰富多彩的父亲参与活动50-53
• （五） 利用男教师加强与父亲的沟通53-54
• 结语54-55
• 注释55-56
• 参考文献56-59
• 附录 1 父亲参与家园合作现状调查问卷59-62
• 附录 2 父亲参与家园合作现状教师访谈提纲62-63
• 攻读学位期间发表的学术论文63-64
• 致谢64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：904114