粗大动作训练对6-7岁感觉统合失调儿童影响的实验研究

发布时间：2025-06-20 03:44

　　感觉统合是一种大脑与身体协调的学习过程,与儿童的大脑、身体的发展息息相关。其失调会影响儿童的认知、语言、社会性、注意力以及身体发育和运动能力的发展。近年来有关调查研究显示,我国儿童感觉统合失调的比例呈现逐渐提高的趋势,感觉统合失调已成为不可忽视的问题。为了探索干预儿童感觉统合失调症状的有效运动手段,本文采用文献资料、教学实验、量表测量、数理统计等方法,选用粗大动作训练作为干预手段,以一年级小学生(实验组18人,对照组11人)作为实验对象,开展了为期9周27次课程的教学实验。本研究对实验结果进行独立样本T检验、配对样本T检验和Pearson相关性分析,得出以下研究结果:(1)实验组感觉统合能力的前庭失衡、感触过分防御、本体感觉失衡、学习能力不足这四个指标都取得显著性提高(P<0.01);(2)对照组感觉统合能力的前庭失衡、学习能力不足指标取得显著提高(P<0.05),感触过分防御和本体感觉失衡两项指标未取得显著提高(P>0.05);(3)经过27课的实验干预后,实验组前庭失衡、感触过分防御、本体感觉失衡、学习能力不足四个指标测试结果显著高于与对照组(P<0.05);...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 前言
    第一节 选题的依据
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 研究内容与假设
        一、研究内容
        二、研究假设
    第四节 研究的创新点
    第五节 研究的技术路线
    第六节 核心概念界定
        一、感觉统合及感觉统合失调
        二、粗大动作
第二章 文献综述
    第一节 核心概念的辨析
        一、有关感觉统合及感觉统合失调的概念
        二、有关粗大动作及粗大动作发展的概念
    第二节 感觉统合能力的相关研究概述
        一、有关我国儿童感觉统合失调状况的研究
        二、有关感觉统合失调的具体表现及机理的研究
        三、有关感觉统合失调对儿童发展影响的相关研究
        四、有关感觉统合能力影响因素的分析
        五、改善感觉统合能力的实验研究
    第三节 有关大肌肉群动作发展的相关研究概述
        一、有关大肌肉群动作发展水平的研究
        二、有关粗大动作发展重要作用的研究
        三、6-7岁发展基础动作必要性的概述
        四、影响儿童粗大动作发展水平的因素
        五、粗大动作作为改善感觉统合失调方法的原因概述
    第四节 粗大动作发展水平的测试与粗大动作练习的概述
        一、粗大动作发展水平测试的相关研究
        二、有关粗大动作训练内容分类的研究
    第五节 本研究的思考
第三章 研究的对象及方法
    第一节 研究对象
    第二节 研究方法
        一、文献资料法
        二、量表测试法
        三、实验法
        四、测试法
        五、数理统计法
        六、逻辑分析法
第四章 研究结果
    第一节 实验对象感觉统合失调的基本情况
    第二节 实验前、后感觉统合能力各指标测试结果比较
        一、实验组与对照组感觉统合能力前测结果比较
        二、实验组感统失调儿童感觉统合能力前、后测结果比较
        三、对照组感统失调儿童感觉统合能力前、后测结果比较
        四、实验组与对照组感觉统合能力后测结果比较
    第三节 实验组与对照组实验对象粗大动作发展状况对比
        一、实验组与对照组实验对象各项粗大动作发展状况对比
        二、实验组与对照组移动技能和物体操作技能总分对比
    第四节 感觉统合能力与粗大动作发展水平的相关性
第五章 讨论与分析
    第一节 粗大动作训练对感觉统合失调影响效果的分析
        一、粗大动作训练对前庭失衡的影响
        二、粗大动作训练对感触过分防御的影响
        三、粗大动作训练对本体感觉失衡的影响
        四、粗大动作训练对学习能力不足的影响
    第二节 常规体育与健康课程对感觉统合失调影响的分析
第六章 结论与建议
    第一节 结论
    第二节 建议
    第三节 研究不足与展望
        一、研究的不足
        二、研究的展望
参考文献
    中文文献
    英文文献
附录
    附件一 儿童感觉统合能力发展评定量表
    附件二 6-7岁感觉统合能力原始分与标准分对照表
    附件三 实验组每节课具体安排(教学时长:15-20分钟)
    附件四 TGMD-3测试动作标准
致谢



本文编号：4051372