高校形势与政策教育话语力研究

发布时间：2025-02-09 11:25

　　言语行为理论认为,语力是“以言行事行为”中包含的某种意图或力量,即话语的“施事力量”,它是语言的一种功能。然而,在言语交际行为中,说者总是力图通过听者认同他想产生某种效果的意向来产生某种效果。因此,以取效行为作为对话语力进行界定和理解的立足点显得尤为重要。在此层面,高校形势与政策教育话语力就是高校形势与政策教育话语的施效力量,它以高校形势与政策教育话语表述效果为表征。即是说,在高校形势与政策教育言语交往行为中,受教育者在话语力的作用下能做出积极反应,并使自身的状态(认知、情感和行为)朝着教育者预期的话语目标指向发生改变,从而形成时事认知、政策认同、形势判断。高校形势与政策教育话语力是高校形势与政策教育话语权力的一种表现形式,突出的是话语本身的解释力和说服力,是通过“以理服人、以情感人”的方式发生效力。但是,它又要以高校形势与政策教育话语权为保障。高校形势与政策教育话语力是一种矢量作用力,具有方向、大小、作用点三要素,它寓指社会主义核心价值力方向,教育者话语施事力强度和受教育者话语推知力强度,形势政策热点事件三个方面。高校形势与政策教育话语施效力,是以高校形势与政策教育预设话语力和话语趋向...

【文章页数】：216 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图2-3‘语力一动态，谈型

讲话者的语力为／＾?（Ａ?＋厂２）。它是由Ａ和Ａ组是个变量，表示双方的社会地位、传统习俗、大众话者内在力量趋势（包括听者的心境、情绪、行为抗的力。当凡ｍ?（凡＋?即凡？克服了厂如，即表示为由空心摘圆变为实心椭圆（空心椭圆表示表示听话者听话后状态）。通过对上图分析可以得

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图２－４话语力作用于心理过程示意图??从上图中可以看出，在语境力共同作用下，说话人和听话人之间存在心理力??白勺相互作用（ｉｎｔｅｒ－ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ?ｆｏｒｃｅ?ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓ?ｂｅｔｗｅｅｎ?ｓｅｎｔｉｅｎｔ??一

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图３－３?态度改变流程图??第二，高校形势与政策教育话语说服力体现了高校形势与政策教育者的诂语??服能力。高校形势与政策教育者话语说服能力主要表现为话语主体（说服者）??一

本文编号：4032153