课堂：从结构走向超结构

发布时间：2025-02-09 19:22

　　研究之前,笔者一直神往的是,课堂结构的变易所产生的功能的丰富性与无限性。就像音乐中的七个音符,课堂中的教学目标、教师、学生、知识形态、教学过程与教学方法等要素,虽然是永恒的,但你可以不同的方式,任意加以排列组合,可以形成不同的“旋律”,其所呈现的不同优雅韵律与抑扬顿挫,具有妙不可言的情调与气势。可见,课堂结构何其重要,其内部要素虽然不变,但其组合形式千变万化,其释放的功能迥异独特,气象万千,沁人心脾,它使课堂活化,使创造释放,使生命美丽。然而,令笔者失望的是,现实课堂的现状并不丰富,甚至十分贫乏。笔者将这种“贫乏”归因于“多学科研究的缺场”,归因于思想的贫乏。由于对课堂结构缺乏多学科研究的审视,无论从理论上或实践上,人们对课堂结构的研究,大多局限于教学论的“洞穴”之中,被纯粹的科学理性的严密逻辑所桎梏,缺乏多角度的视野与丰富圆融思想的光亮,从而导致了课堂结构对生命的遮蔽,对情感的过滤,对审美的藐视等诸多问题。因此,笔者从多学科的角度,深化对课堂结构的认识,从而为活化、优化课堂提供参考与借鉴。于是,笔者采用文献研究、实践观摩与冥想思辨等方法,开展了课堂结构的探索之旅。首先是“吮吸”。我如饥...

【文章页数】：196 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    第一节 问题的提出
        一、课堂结构是教学质量的重要基石
        二、课堂结构缺乏多学科角度的深入研究
        三、基于多学科的理论方法反思课堂结构,提出课堂的超结构观
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 国内外研究现状述评
        一、课堂的研究
        二、课堂要素的研究
        三、课堂结构的研究
        四、课堂结构的功能研究
    第四节 概念界定
        一、课堂
        二、结构
        三、课堂结构
    第五节 研究内容、思路与研究方法
        一、研究内容
        二、研究思路
        三、研究方法
    第六节 论文创新点与论文的框架结构
        一、论文拟创新点
        二、论文的框架结构
第二章 课堂的逻辑结构
    第一节 逻辑结构的概述
        一、逻辑结构的内涵与实质
        二、逻辑结构的特性
    第二节 课堂的逻辑结构
        一、课堂逻辑结构的内涵
        二、课堂逻辑结构图解
        三、课堂逻辑结构要素分析
        四、课堂逻辑结构特征
    第三节 课堂逻辑结构的案例及其分析
        一、案例2-1
        二、“案例2-1”的分析
    第四节 课堂逻辑结构的优势与局限
        一、课堂逻辑结构的优势
        二、课堂逻辑结构的局限
第三章 课堂的耗散结构
    第一节 耗散结构的概述
        一、耗散结构内涵与实质
        二、耗散结构的特性
    第二节 课堂的耗散结构
        一、课堂耗散结构的内涵
        二、课堂耗散结构图解
        三、课堂耗散结构要素分析
        四、课堂耗散结构特征
    第三节 课堂耗散结构的案例及其分析
        一、案例3-1
        二、“案例3-1”的分析
    第四节 课堂耗散结构的优势与局限
        一、课堂耗散结构的优势
        二、课堂耗散结构的局限
第四章 课堂的复杂结构
    第一节 复杂结构的概述
        一、复杂结构的内涵与实质
        二、复杂结构的特性
    第二节 课堂的复杂结构
        一、课堂复杂结构的内涵
        二、课堂复杂结构图解
        三、课堂复杂结构要素分析
        四、课堂复杂结构特征
    第三节 课堂复杂结构的案例及其分析
        一、案例4-1
        二、“案例4-1”的分析
    第四节 课堂复杂结构的优势与局限
        一、课堂复杂结构的优势
        二、课堂复杂结构的局限
第五章 课堂的生态结构
    第一节 生态结构的概述
        一、生态结构的内涵与实质
        二、生态结构的特性
    第二节 课堂的生态结构
        一、课堂生态结构的内涵
        二、课堂生态结构图解
        三、课堂生态结构要素分析
        四、课堂生态结构特征
    第三节 课堂生态结构的案例及其分析
        一、案例5-1
        二、“案例5-1”的分析
    第四节 课堂生态结构的优势与局限分析
        一、课堂生态结构的优势
        二、课堂生态结构的局限
第六章 从结构走向超结构:课堂变革的终极之域
    第一节 超结构的概述
        一、超结构的内涵与实质
        二、超结构的特性
    第二节 课堂的超结构
        一、课堂超结构的内涵
        二、课堂超结构图解
        三、课堂超结构要素分析
        四、课堂超结构特征
    第三节 课堂超结构的案例及其分析
        一、案例6-1
        二、“案例6-1”的分析
    第四节 课堂超结构的价值
        一、活化课堂
        二、优化结构
        三、提升质量
        四、弘扬生命
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：4032742