尼日利亚汉语学习者学习动机与自我认同变化关系研究

发布时间：2025-02-07 19:00

　　研究证明,动机在第二语言习得中起着不可或缺的作用,而且学习第二语言不仅会带来语言方面的变化,还会带来非语言的变化。比如自信心变化、分裂性变化,生产性变化等。本研究探讨了尼日利亚汉语学习者的学习动机类型,学习汉语后产生的自我认同变化类型,以及学习动机与自我认同变化的关系。本研究的理论基础主要是基于以往关于学习动机和自我认同变化的文献,特别是高一虹、加德纳、兰伯特、德尔尼等著名学者的研究,他们对这一领域的贡献至今仍具有极大的影响。本文通过对173名不同性别、年龄、学习年限和教育背景的尼日利亚汉语学习者进行调查分析,得出研究结果。本文通过问卷星、SPSS 20.0分别进行调查问卷的发放和分析。在第一章,笔者探讨了中国国内与学习动机及自我认同变化相关的研究,并且说明研究内容与方法。第二章主要是本文的理论基础部分。笔者参考了国外著名书籍以便为此文打好学习动机以及认同理论的基础,也对本文的调查问卷进行了信度检验。第三章是本文的核心部分,主要内容是调查结果的分析。研究结果表明,尼日利亚汉语学习者的学习动机主要是社会责任动机和内在兴趣。在自我认同变化方面,研究对象主要产生了附加性变化和自信心变化。本研究...

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中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    (一) 研究背景与意义
    (二) 研究内容与方法
    (三) 研究问题
    (四) 调查工具
    (五) 调查问卷信度检验
    (六) 研究创新点
    (七) 文献综述
        7.1 中国国内与学习动机相关的研究
            7.1.1 关于外语学习动机的研究
            7.1.2 关于汉语学习动机的研究
            7.1.3 学习动机的分类
        7.2 中国国内与认同理论相关的研究
            7.2.1 语言学习者自我认同变化分类
        7.3 关于学习动机与自我认同变化的研究
第2章 学习动机与自我认同的理论基础
    (一) 关于学习动机与认同理论的研究
        1. 国外关于学习动机的研究
        2. 关于认同理论研究
            2.1 国外关于认同理论研究
            2.2 自我认同与第二语言学习的关系
            2.3 自我认同变化模型与二语学习
第3章 调查结果分析
    3.1 研究对象基本情况
        3.1.2 尼日利亚学生汉语学习动机类型分析
        3.1.3 尼日利亚学生自我认同变化分析
    3.2 有个体差异的学生学在习动机与自我认同变化上的比较与分析
        3.2.1 不同性别的学生在学习动机与自我认同变化上的比较与分析
        3.2.2 留学过和未留学过的学生在学习动机与自我认同变化上的比较与分析
        3.2.3 不同年龄组的学生在学习动机与自我认同变化上的比较与分析
        3.2.4 不同学习起始时间的学生在学习动机与自我认同变化上的比较与分析
    3.3 汉语学习动机类型与自我认同变化关系分析
第4章 结语
    4.1 研究结论
    4.2 教学对策
    4.3 本研究的局限与不足
附录: 尼日利亚汉语学习者学习动机与自我认同变化关系调查问卷
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：4031156