韩国中学课堂教学提问研究

发布时间：2018-06-15 11:48

本文选题：对外汉语 + 课堂提问　；参考：《吉林大学》2012年硕士论文

【摘要】：在韩国的中学汉语教学中，课堂教学是最重要的部分，而教师提问又是课堂教学经常被使用的手段。好的课堂提问不仅仅可以调动整个课堂的气氛，对学生的学习效果也起到了积极的影响作用。而对外汉语最主要的教学目的就是培养学生的交际能力，这一教学目的更要求对外汉语的课堂要注重互动性，能实现这一互动性的有效手段就是提问，所以有必要对提问进行系统、深入的研究。而现在对提问的研究不够系统，没有针对不同的对象进行研究，作者初到韩国，在教学的过程中由于没有完备的理论和实例依据，教学也曾遇到过很多困难。所以作者就下定决心依照相关理论进行深入的研究，得出科学有效的研究结果，目的就是给出最适合的教学方式，为接下来踏入汉语教育事业的教师提供更完备的理论和实践依据。本文从理论和实践入手，针对韩国中学生这一群体，对教师的课堂提问进行了分析。作者首先介绍了国内外有关教师提问的研究成果，然后根据理论依据，给出了自己比较成功的教学案例。第二部分是理论依据，作者从教育学角度、心理学角度、语言学角度出发，分析了韩国中学汉语教学的特殊性，重点分析了韩国中学生学习汉语的心理特点及他们的性格特征。作者对适合汉语教学的提问理论进行了归纳整理，结合理论，给出了实践中比较成功的案例。本文的亮点是最后一章的实例部分，这部分的内容都是作者在实践过程中，，比较成功的案例，特点在于这些案例都是用提问引导学生思考，习得新的内容。特别是在最后一章的最后一小节，作者没有讲授一个知识点，完全用提问完成了一节课的教学任务，突破了传统的教学方式，取得了很好的效果。
[Abstract]:In the middle school Chinese teaching in Korea , the classroom teaching is the most important part , and the teacher question is the means to be used frequently in classroom teaching .

Based on the theory and practice , this paper analyzes the teacher ' s classroom questioning aiming at this group of middle school students in South Korea . The author first introduces the research results of the teacher ' s questioning at home and abroad . The second part is the theoretical basis .

In the last section of the last chapter , the author does not teach a knowledge point , fully uses the question to complete the teaching task of a lesson , breaks through the traditional teaching mode , has achieved good effect .
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195

【引证文献】