关于美国大学生在汉语课堂上的会话研究

发布时间：2017-04-14 20:00

  本文关键词：关于美国大学生在汉语课堂上的会话研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究基于美国大学生在汉语课堂上的大量会话录音，运用会话分析理论，从反馈项目、保持话轮技巧、打断、话轮转换、发问类型、言语互动等角度对美国大学生的汉语课堂会话进行了分析。研究目的旨在发现、总结美国大学生的课堂会话特点，并对这些特点加以解释。同时，也将这些会话特点与汉语日常会话特点相比较，归纳两者的异同。最后对针对美国大学生的教学以及未来研究角度提出一些可操作的意见。 本文共分四个部分。 第一部分主要阐明选题缘由，并对国外、国内相关研究成果进行了一番梳理。国外研究部分，集中在对课堂会话分析成果的整理。国内研究着重梳理了各类情境下的会话分析，包括理论背景、语料收集方法、数据选择、分析角度、原因解释。 第二部分是研究设计。本研究以暑期汉语培训项目中母语为英语的18名美国大学生为被试，以他们的上课录音为语料，遵循会话分析中的记录、转写、分析三个步骤，展开此次研究。 第三部分是研究发现。我们发现美国大学生汉语课堂上的会话呈现以下特点：第一，话轮中存在中英混杂的问题。此外，汉语声、韵、调的问题也比较突出。第二，主要就语音、语法、词汇等语言问题进行提问，提问方式直接、简单。第三，在保持话轮方面，非言语技巧
【关键词】：美国大学生 汉语课堂 会话分析
【学位授予单位】：北京语言大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H195
【目录】：

• 零.引言14-27
• (一) 选题缘由14
• (二) 理论背景14-18
• 1.话语分析的历史回顾14-15
• 2.什么是话语和话语分析15-17
• 3.什么是会话分析17
• 4.会话分析的研究方法17-18
• (三) 相关研究成果综述18-27
• 1.总体介绍18-19
• 2.具体描述19-27
• 2.1 国外课堂会话分析研究19-21
• 2.1.1 课堂会话结构描述19-20
• 2.1.2 课堂互动研究20
• 2.1.3 课堂教师会话的考察20-21
• 2.1.4 小结21
• 2.2 国内会话分析研究21-27
• 2.2.1 引介21-22
• 2.2.2 对具体情境会话的分析22-25
• 2.2.3 小结25-27
• 壹.研究设计27-30
• (一) 研究目标27
• (二) 被试选取27
• (三) 语料来源27-28
• (四) 研究方法28-30
• 贰.研究发现30-83
• (一) 美国大学生在小班课和讨论课上的会话特点30-65
• 1.反馈项目30-35
• 2.话轮中的中英混杂问题35-36
• 3.话轮中的语音问题36-38
• 4.发问38-43
• 5.保持话轮的技巧43-47
• 6.打断47-51
• 7.师生话轮转换机制51-57
• 8.师生对答结构57-60
• 9.从学生会话的角度看教师会话60-65
• (二) 美国大学生在单班汉语课堂上的言语互动特点65-69
• (三) 美国大学生在话题讨论课上的会话特点69-83
• 1.衬词69-72
• 1.1 衬词类型69-70
• 1.2 衬词出现的位置和它们的意义70-72
• 2.重叠72-83
• 叁.总结83-91
• (一) 主要发现83-86
• (二) 研究成果的应用86-90
• 1.对针对美国大学生的教学的建议86-89
• 2.对未来研究的建议89-90
• (三) 研究局限性90-91
• 参考文献91-94
• 附录94-95
• 被试基本情况94-95
• 后记95

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 曹贤文;;汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法述评[J];汉语学习;2009年06期

2 高立群;孙慧莉;;对外汉语课堂教学量化工具的设计构想[J];世界汉语教学;2007年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

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8 郑贻瑜;对外汉语初级听说课教师提问研究[D];南京师范大学;2012年

  本文关键词：关于美国大学生在汉语课堂上的会话研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：306710