从培养交际能力角度评析五部初级口语教材

发布时间：2017-06-19 14:04

  本文关键词：从培养交际能力角度评析五部初级口语教材，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近年来，以培养口语交际能力为目标已成为口语教学的共识。以学生为中心，初级口语教材应紧密结合学生的学习、日常生活、交际等方面内容来编写教材。初级口语教材如何贯彻以培养学生口语交际能力为目标这一教学原则，一直是编教者共同关注的问题。本文从1984年以来使用、出版的有关口语教材中筛选出北京语言文化大学、北京师范大学，北京大学、复旦大学编写的五部较有代表性的初级汉语口语教材。拟以培养口语交际能力为出发点，评析这五部初级口语教材的编排体例、内容等，以回顾近20年来初级口语教材编写过程中如何贯彻以培养学生口语交际能力为目标的交际教学原则。
【关键词】：初级口语教材 口语交际能力 语言要素 言语技能
【学位授予单位】：北京语言文化大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：H195
【目录】：

• 零、 引言6-7
• （一） 教材考察对象6-7
• （二） 研究角度7
• 一、 理论依据7-10
• （一） 关于交际能力8
• （二） 语言教学中的“交际能力”8-9
• （三） 交际性原则9-10
• 二、 编排体例的比较10-13
• （一） 相同之处11
• （二） 不同之处11-13
• 1． 功能项目11-12
• 2． 注释12-13
• 3． 文化因素13
• 三、 课文内容分析13-25
• （一） 课文的基本功能13-14
• 1． 提供汉语口语的基本知识13-14
• 2． 学习汉语口语的导向14
• （二） 功能决定课文内容14-25
• 1． 交际角色的选择14-18
• 2． 课文内容的真实性18-21
• 3． 语料的交际性21-24
• 4． 口语特点的体现24-25
• 四、 语言要素的编写25-32
• （一） 语音25-28
• （二） 词汇28-30
• （三） 语法30-32
• 五、 练习的设计32-41
• （一） 理解性练习32-35
• （二） 机械性练习35-38
• （三） 交际性练习38-41
• 六、 思考与建议41-44
• 七、 结束语44-45
• 主要参考文献45-47
• 附录47-49

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 杨春雪;;2000年以来的对外汉语教学方法研究述评[J];绵阳师范学院学报;2008年12期

2 吴海燕;;对外汉语非独立型口语教材编写体例研究[J];外语艺术教育研究;2010年03期

3 李伟;;对《说汉语》(韩语版)上册的评价[J];语文学刊;2012年13期

4 包萨仁其木格;;《发展汉语》与《汉语口语速成》初级口语教材对比研究[J];语文学刊;2012年15期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘静萱;基于ESP理论研究旅游汉语教材问题[D];辽宁师范大学;2011年

2 孙清忠;对外汉语初级口语教材课文研究[D];暨南大学;2006年

3 刘晓阳;听说结合培养口语交际能力[D];暨南大学;2006年

4 肖亚西;基于任务教学法的对外汉语口语教材研究[D];上海师范大学;2007年

5 袁丽红;从交际角度评析初级汉语口语教材的练习设置[D];暨南大学;2008年

6 刘晶;对外汉语初级口语教材分析[D];吉林大学;2010年

7 刘晓慧;中韩汉语初级口语教材比较研究[D];吉林大学;2012年

8 范晓菁;对外儿童汉语教材的分析与研究[D];吉林大学;2012年

9 张姚尧;对外汉语初级口语教材的话题选择研究[D];安徽大学;2012年

10 白娜娜;四部对外汉语初级口语教材课文语料难度分析[D];暨南大学;2012年

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本文编号：462713