吉尔吉斯斯坦学生汉语补语习得偏误分析

发布时间：2017-08-05 18:19

  本文关键词：吉尔吉斯斯坦学生汉语补语习得偏误分析

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【摘要】：补语是汉语中非常重要的语法成分。在俄、英、法等世界主要语言中都没有与汉语补语完全对应的成分，这就导致外国学生很难准确掌握汉语补语的用法。本文笔者对比分析了汉语补语在俄语中的相关表达，指出汉语补语在俄语中能够完全对应的表达很少，，并说明了原因。在对比分析之后，对收集到的吉尔吉斯斯坦三所高校学生的汉语补语偏误语料进行分析，总结出学生常见的偏误有替代、错序、遗漏、混用、添加五种类型，并运用问卷调查法对三所高校的110名学生进行调查，验证了结论的可信度。造成偏误的原因有学生主观方面的，也有客观方面的。根据这些原因，笔者提出了一些针对吉尔吉斯斯坦学生汉语补语教学的建议，以期对其汉语补语教学有所帮助。
【关键词】：汉语补语 吉尔吉斯斯坦学生 偏误分析
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 引言7-9
• （一） 研究缘由7
• （二） 研究目的和意义7-8
• （三） 研究内容8
• （四） 研究对象8-9
• 一、 文献回顾9-14
• （一） 研究综述9-11
• 1. 汉语补语系统习得研究9
• 2. 单个补语结构习得研究9-10
• 3. 汉语补语与其他语言对比研究10-11
• （二） 汉语补语分类11-14
• 1. 主要分类11-12
• 2. 本文采用的补语分类12-14
• 二、 理论依据14-16
• （一） 对比分析理论14
• （二） 偏误分析理论14-16
• 三、 研究方法16-17
• （一） 语料收集法16
• （二） 问卷调查法16-17
• 四、 汉语补语及其在俄语中的相关表达17-22
• （一） 情态补语的表达17-18
• （二） 程度补语的表达18-19
• （三） 趋向补语的表达19-20
• （四） 时量补语的表达20
• （五） 比较数量补语的表达20
• （六） 结果补语的表达20-21
• （七） 动量补语的表达21
• （八） 可能补语的表达21-22
• 五、 结果与讨论22-47
• （一） 偏误分析22-40
• 1. 语料分析22-29
• 2. 问卷分析29-40
• （二） 偏误原因40-43
• 1. 母语负迁移的影响40-41
• 2. 学习策略的影响41-42
• 3. 教师的影响42-43
• 4. 教材的影响43
• （三） 教学建议43-47
• 1. 教学方面43-44
• 2. 学习策略方面44-45
• 3. 教师方面45
• 4. 教材方面45-47
• 结论47-49
• 注释49-50
• 参考文献50-53
• 附录53-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张丹;汉语结果补语和趋向补语在法语中的表述[J];法语学习;2002年03期

2 吕文华;;关于述补结构系统的思考——兼谈对外汉语教学的补语系统[J];世界汉语教学;2001年03期

本文编号：626304