汉语学龄前儿童叙事能力的发展

发布时间：2017-08-29 12:41

  本文关键词：汉语学龄前儿童叙事能力的发展

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【摘要】：本篇论文的目的是研究汉语学龄前儿童叙事能力的发展。叙事能力即讲故事的能力,是一种在脱离语境的情况下进行有组织地表达的语言能力。儿童的口语叙事内容主要有两种类型：个人生活叙事和想象叙事。本片论文中所指的叙事能力即想象叙事。想象叙事的一种重要形式看图叙事,也就是本研究所涉及的叙事。本研究通过4个指标来研究汉语学龄前儿童的看图叙事能力,即：平均句长(Mean Length of Utterance),类-样比(Type-Token Ratio),不同词汇数(Number of Different Words)和单位时间词汇产出量(Number of Total Words per Minute)。句子变长反映了儿童表达能力的提高；类样比的增大反映了词汇搭配的运用能力增强；不同词汇数量的增加反映了儿童词汇开始丰富；并逐渐能够叙述复杂的事件；单位时间产出词汇量的增加反映了儿童语速的加快和组织语言能力的增强。本研究中的数据来自277名3到6岁的儿童和10名25岁的成人在看图复述故事和看图讲故事的任务中的产出。 结果显示,除了类-样比(TTR),其他指标的平均值都是随着年龄的增长而增长。而类-样比(TTR)的平均值对于所有的年龄来说都保持在一个相对稳定的值。对于单位时间词汇产出量(NTW/T)来说,本研究发现了儿童的三个发展阶段：3；4-4；9,4；10-5；9和5；10-6；9。而且对于这四个指标来说,性别之间是有差异的。对于TTR来说学龄前儿童已经达到了成人的水平；而只有6岁的儿童在MLU这个指标上和成人没有差别。而且学龄前儿童在词汇丰富度和组织语言能力方面都还没有达到成人的水平。
【关键词】：叙事能力 平均句长 类-样比 不同词汇数 单位时间词汇产出量
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H193.1
【目录】：

• Abstract9-11
• 摘要11-12
• Acknowledgements12-13
• Table of Contents13-15
• Chapter 1 Introduction15-19
• 1.1 The Research Background15-16
• 1.2 Purpose and Significance of the Research16-18
• 1.3 Organization of the Thesis18-19
• Chapter 2 Literature Review19-28
• 2.1 Definition19-20
• 2.2 Research Approaches to Children's Narrative Ability20-23
• 2.3 The Cross-linguistic Studies of Cbildren's Narrative Abilities23-25
• 2.4 The Study of Chinese Children's Narrative Abilities25-26
• 2.5 Summary26-28
• Chapter 3 The Experiment28-55
• 3.1 The Participants28-29
• 3.2 The Materials29-30
• 3.3 The Experiment procedure30-32
• 3.4 Transcriptions32-38
• 3.4.1 Mean Length of Utterance(MLU)32-35
• 3.4.1.1 Utterance Segmentation32-34
• 3.4.1.2 Morphemes or Words34-35
• 3.4.2 Type-Token Ratio(TTR)35-36
• 3.4.3 Number of Different Words(NDW)36
• 3.4.4 Number of Total Words per Minute(NTW/M)36
• 3.4.5 Further Explanation of the Transcription36-38
• 3.5 Results38-55
• 3.5.1 The Results of the Mean Length of Utterance(MEU)38-42
• 3.5.2 The Results of Type Token Ratio(TTR)42-46
• 3.5.3 The results of Number of Different Words(N-DW)46-49
• 3.5.4 The results of Number of Total Word per Minute(NTW/M)49-52
• 3.5.5 Summary52-55
• Chapter 4 Discussion55-61
• 4.1 The Developmem of These Indices for Preschool Children55-59
• 4.2 The Effect of Gender on These Indices59-61
• Chapter 5 Conclusion61-63
• 5.1 Summary of the Thesis61-62
• 5.2 Limitations and Expectations62-63
• References63-68
• Appendix Ⅰ Experiment Materials68-72
• Appendix Ⅱ Tables for Results72-77

【参考文献】

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1 武进之,应厚昌,朱曼殊;幼儿看图说话的特点[J];心理科学通讯;1984年05期

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本文编号：753359