信息化世界汉语学习的现状调查

发布时间：2017-09-26 09:33

  本文关键词：信息化世界汉语学习的现状调查

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【摘要】：随着中国综合国力的不断增强,汉语走向国际化已是大势所趋。当前世界汉语教育面临汉语教师匮乏、优质汉语资源难以共享、教学手段与方式陈旧等问题,汉语教育改革迫在眉睫。在信息技术背景下,信息化汉语学习既是技术与汉语教育融合的必然,也是解决新形势下多元汉语教育需求的重要途径。通过对印尼国立311大学、菲律宾华商学院等9个国家和地区的120名汉语学习者实施问卷调查,结果发现:学生基本具备信息化汉语学习的条件,对信息技术的接受度较高,但在信息化学习中应用汉语资源的能力较差,汉语资源设计缺乏针对性,系统设计存在缺陷,影响了学生学习汉语的深度和积极性。为促进信息化世界汉语教育的均衡可持续发展,应充分借助现代信息技术的最新成果,重视汉语学习资源设计,构建多粒度、可重用、高可用性的数字化汉语资源,同时应加强培养国际学生的中文信息素养。
【作者单位】： 暨南大学华文学院;印度尼西亚国立311大学;
【关键词】： 信息化学习 世界汉语学习 学习资源 信息素养 现状调查
【基金】：广东省软科学研究项目“十一五期间广东对外汉语教育服务网格体系建设的研究”(2008B070800032) 广东省科技攻关项目“知识体系自动构建技术及其在数字出版中的示范应用”(2011B010200040)
【分类号】：G434;H195
【正文快照】： 一、问题的提出随着中国经济的迅猛发展和综合实力的不断增强,世界对中国的关注逐渐增多,推动了世界汉语教育的日益发展。据国家汉语国际推广领导小组办公室(简称“汉办”)主任许琳(2013)介绍,截至2013年5月,我国已在世界上113个国家设立了420所孔子学院、591个孔子课堂。201

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本文编号：922719