日记画中的幼儿园生活 ——基于儿童视角的研究

发布时间：2025-06-19 05:36

　　儿童作为能动的个体,有其自身对幼儿园生活的体验。本研究试图通过幼儿的“天真之眼”,最大限度的还原幼儿在园生活的感受,探寻幼儿在园真实的情绪体验,为创设符合幼儿需要和促进幼儿发展的幼儿园生活提供一定的借鉴。本研究选取了长沙市Z幼儿园大三班37名幼儿为研究对象,共开展日记画活动34次,收集幼儿日记画957张,聆听幼儿对日记画的阐释,观察幼儿在园的实际表现,通过Nvivo11软件对研究资料进行编码分析,提取出游戏活动、生活活动和美术教学活动三个核心节点。游戏活动中幼儿有喜有忧,既有笑逐颜开的嬉戏,又有一筹莫展的游戏;生活活动中幼儿喜忧参半,既有轻松自在的日子,又有闷闷不乐的插曲;美术教学活动中幼儿又爱又怵,既有全情投入的艺术,又有无可奈何的束缚。研究首先总结了儿童视角下的幼儿园生活:游戏活动占比大,正向情绪体验多;生活活动占比次之,正负情绪体验持平;美术教学活动占比最低,负向情绪体验多。其次概括了幼儿喜欢的幼儿园生活:立足生活、积极参与、向往自然、满足需要、期待自主、渴望同伴与追求审美。而后立足儿童视角对幼儿园生活进行反思:缺少自主与自由、缺少尊重与信任、缺少灵活与变通、缺少个性与包容。最后提...

【文章页数】：129 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 选题缘由
        一、好奇:儿童眼中的幼儿园生活是怎样的?
        二、追问:幼儿园生活真的是儿童喜欢的吗?
        三、思考:该如何探寻幼儿对在园生活的体验?
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 概念界定
        一、儿童视角
        二、日记画
        三、幼儿园生活
    第四节 文献综述
        一、儿童视角下的幼儿园生活相关研究
        二、日记画的相关研究
        三、已有研究的启示
    第五节 研究方案
        一、研究目的
        二、研究内容
        三、研究对象
        四、研究方法
    第六节 研究的信效度及伦理问题
        一、研究的信效度
        二、研究的伦理问题
第二章 有笑有忧的游戏活动
    第一节 笑逐颜开的嬉戏
        一、对游戏同伴的喜爱
        二、低结构新颖材料的探索
        三、贴近生活情境的体验
        四、参与游戏安排的期待
    第二节 一筹莫展的游戏
        一、注重结果的游戏评价
        二、失去自主的游戏权利
        三、无法自洽的游戏名称
        四、未被尊重的游戏精神
第三章 喜忧参半的生活活动
    第一节 轻松自在的日子
        一、积极参与的过渡
        二、向往自然的天性
        三、主动自由的选择
        四、满足需要的意愿
    第二节 闷闷不乐的限制
        一、不尽相同的惩罚
        二、被动听从的规定
        三、习以为常的催促
        四、无处不在的监控
第四章 又爱又怵的美术教学活动
    第一节 全情投入的艺术
        一、感受美的欢乐
        二、表达美的畅快
        三、创造美的欣喜
    第二节 无可奈何的束缚
        一、条条框框的限定
        二、脱离生活的绘画
        三、小心翼翼的背面
第五章 总结与反思
    第一节 儿童视角下的幼儿园生活
        一、游戏活动占比大,正向情绪体验多
        二、生活活动占比次之,正负情绪体验持平
        三、美术教学活动占比最低,负向情绪体验多
    第二节 幼儿喜欢的幼儿园生活
        一、立足生活
        二、积极参与
        三、向往自然
        四、满足需要
        五、期待自主
        六、渴望同伴
        七、追求审美
    第三节 儿童视角下幼儿园生活的反思
        一、缺少自主与自由
        二、缺少尊重与信任
        三、缺少灵活与变通
        四、缺少个性与包容
    第四节 何以让幼儿在幼儿园快乐生活
        一、相信幼儿是积极的体验者
        二、肯定儿童视角对幼儿园生活的价值
        三、寻求成人权威与儿童视角的契合点
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间的成果
致谢



本文编号：4050936