蒙古国乌兰巴托汉语教学调研报告 ——以蒙古人文大学为例

发布时间：2025-04-15 02:33

　　本次调研的目的是以蒙古人文大学为例,进而了解蒙古乌兰巴托地区的汉语教学情况,调研的内容包括乌兰巴托地区部分学校的课堂管理情况,人文大学的汉语教学历史、目前的汉语教学情况、汉语教学相关活动的开展情况、汉语教学的优势和出现的问题以及笔者的建议。本文一共分为7章。第1章,笔者首先阐述了论文的研究缘起、选题意义、文献综述、调查对象和研究方法。第2章,笔者总结了蒙古国总体的汉语教学情况,包括蒙古国的概况、教育政策、外语教学历史、汉语教学历史。第3章是蒙古国人文大学汉语教学的具体情况。第4章,笔者从两个方面总结了蒙古人文大学的汉语教学优势。第5章,笔者从汉语课程设置、资源配置、师资情况、教材情况和多媒体设备几个方面,分析了蒙古国人文大学汉语教学出现的问题。第6章,笔者针对以上问题出现的原因进行了分析并给出了建议。第7章,笔者对文章进行了总结,总结了本文的不足和需要后人继续努力的地方。在进行了问卷调查并对各类数据进行归类、分析之后,笔者找出了目前存在于蒙古人文大学汉语教学中的问题,对问题出现的原因进行了分析并提出了建议,希望能真正引起相关部门的重视,也希望本文能为汉语教学的研究者提供参考信息,为当地汉...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 选题意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于“语言教学”的文献
        1.3.2 关于“汉语教学”的文献
        1.3.3 关于“蒙古国汉语教学情况”的文献
    1.4 调查对象
    1.5 研究方法
2 蒙古国汉语教学情况总述
    2.1 蒙古国概况
    2.2 蒙古国教育政策
    2.3 蒙古国的外语教学
    2.4 蒙古国的汉语教学
    2.5 蒙古国汉语学习者的构成
    2.6 蒙古国汉语教师的构成
3 蒙古人文大学的汉语教学情况
    3.1 学校简介
    3.2 汉语课程设置
    3.3 汉语教师
    3.4 汉语学习者
    3.5 教材
        3.5.1 乌兰巴托地区高校汉语教材使用情况
        3.5.2 人文大学汉语教材使用情况
        3.5.3 笔者使用教材简介
4 蒙古人文大学汉语教学优势
    4.1 以学生为本的课堂意识
    4.2 支持开展汉语活动
        4.2.1 孔子学院的汉语活动
        4.2.2 蒙古人文大学的汉语活动
5 蒙古人文大学汉语教学中存在的问题
    5.1 课程设置不够完善
    5.2 教学内容不合理
    5.3 师资的问题
        5.3.1 师资不足
        5.3.2 缺少中国籍的全职教师
        5.3.3 教师的汉语水平不高
    5.4 教材的问题
    5.5 缺少多媒体设备
    5.6 其他
6 对蒙古人文大学在汉语教学上的建议
    6.1 关于课程设置的建议
        6.1.1 开设适合学生水平的的课程
        6.1.2 开设综合课
        6.1.3 提高文化课的比重,注重文化意识的培养
    6.2 合理安排教学内容
    6.3 关于师资的建议
        6.3.1 增加师资的数量
        6.3.2 聘请中国籍的全职教师
        6.3.3 培养专业型教师,提高教师的汉语水平
    6.4 关于教材问题的解决方法
    6.5 增加多媒体设备
    6.6 其他问题的解决方法
7 总结与不足
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢



本文编号：4039933