中高级国际学生汉语“说”类准固定语习得研究

发布时间：2025-05-07 05:51

　　本文以“说”类准固定语为研究对象,选取别说、不好说、丑话说在前面、换句话说、话又说回来、说不准、说定了、说的是、说真的、谁说的、谁说不是呢、我说、我说呢、我是说、这么说、不瞒??说、话是这么说/话不能这么说、看/瞧??说的、没??可/好说、拿??来说、说白/穿了、说来也??、说实话/说实在的、这/那还用说、??说了算共二十五组准固定语,采取定量和定性、语料分析与数据统计相结合的研究方式,力争在描写的基础上深入分析、归纳、概括、总结中高级国际学生“说”类准固定语的习得情况,给出教学建议。本文由六个章节构成,主要内容如下:第一章为引言,主要包括四个方面:选题的目的及意义、研究的内容及选取、准固定语的研究现状、本文的研究方法及创新之处。第二章为“说”类准固定语的特征及分类,主要包括三个方面:“说”类准固定语与其他相关概念的区别、“说”类准固定语的性质及特点、“说”类准固定语的类型。第三章为国际学生“说”类准固定语习得顺序分析,从三个假设出发,对比中高级汉语水平的国际学生测试成绩得出验证假设,得出结论。第四章为国际学生“说”类准固定语偏误分析,将“说”类准固定语半固定与固定形式分开进行偏误分析,...

【文章页数】：109 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1调查对象的汉语水平考试成绩的基本情况

对天津某高校的国际学生进行问卷调查,强调标明自己的汉语考试水平,因本文主要考察不同汉语水平的国际学生对“说”类准固定语的习得情况,所以未设置单一的母语背景,根据调查问卷的结果发现每个班的国际学生水平差距较大。根据国际学生的水平,将取得HSK3级证书与HSK4级证书的学生确定为中级....

图3.4中高级国际学生“说”类准固定语自我检测的个案处理情况

其次采用内部一致性方法检验确定收集到的所有测试卷的两个部分自我检测和能力测验的可靠性。根据图3.4、表3.5可得出自我检测的个案数164例,排除无效案例14例,有效案例为150例,克隆巴赫Alpha、基于标准化项的克隆巴赫Alpha分别为0.895和0.893。根据图3.5、表3....

图3.2中高级国际学生“说”类准固定语自我检测的个案处理情况(前测)

主要分为五个步骤:首先,选取了10位中级水平与10位高级水平的国际学生进行了前测,采用内部一致性方法检验这20份问卷测验的主要两个部分自我检测和能力测验的可靠性。将自我检测的样本“经常使用”、“使用过”“学过但没用过”及“不知道”分别标记为“1分”、“2分”、“3分”、“4分”,....

图3.3中高级国际学生“说”类准固定语能力检测的个案处理情况(前测)

图3.2中高级国际学生“说”类准固定语自我检测的个案处理情况(前测)其次采用内部一致性方法检验确定收集到的所有测试卷的两个部分自我检测和能力测验的可靠性。根据图3.4、表3.5可得出自我检测的个案数164例,排除无效案例14例,有效案例为150例,克隆巴赫Alpha、基于标准化项....

本文编号：4043697