基于语言对比的阿拉伯语学生习得“不”和“没”的偏误分析及教学对策研究 ——以毛里塔尼亚学生为例
发布时间:2025-07-26 15:22
现代汉语中否定词及否定结构使用频率极高,句式结构复杂。外国学生在学习汉语时,经常出现使用错误的情况,因此否定词教学一直是对外汉语教学的重点和难点。本文选取现代汉语否定词中使用频率最高的两个词“不”和“没”,对其语义及句法特征进行研究总结,并将其与阿拉伯语中常用的否定词“(?)”和“(?)”进行对比分析。阿语中常用否定词较少,用“(?)”和“(?)”可以表达多数否定意义。此外,由于在现代汉语中,否定词“不”和“没”有较大不同,但在阿语中“(?)”具有广泛的否定意义,在多数情况下都可以使用,所以阿拉伯学生在使用汉语否定词“不”和“没”时常会受到母语的影响产生偏误。本人作为毛里塔尼亚的汉语学习者,发现汉语的否定副词虽然并不多,却对将汉语作为第二语言的毛塔学习者造成了很大的困扰。汉语“不”和“没”的语义和句法特征等方面存在的复杂性和受阿语的负迁移影响,使阿语学习者在习得过程中容易产生偏误。为了帮助减少毛塔学习者在学习汉语否定副词时的偏误,提高他们的汉语学习效率,同时为汉语教学提供些许帮助,本文选取阿拉伯学生习得汉语否定副词“不”和“没”作为研究对象。本文包括引言和结论在内,共有五部分:第一章是引...
【文章页数】:45 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘起及研究意义
1.2 理论依据和研究方法
1.3 研究综述
第二章 “不”和“没”的语义、句法特征及对比分析
2.1 “不”的语义特征
2.2 “没”的语义特征
2.3 “不”和“没”的语义特征差异
2.4 “不”的句法特征
2.5 “没”的句法特征
2.6 “不”和“没”的句法特征差异
第三章 汉语“不”和“没”与阿拉伯语相关否定副词的对比分析
3.1 阿拉伯语“(?)”的语义和句法特点
3.1.1 语义特征
3.1.2 句法特征
3.2 “不”与“(?)”的对比
3.2.1 “不”与“(?)”的语义对比
3.2.2 “不”与“(?)”的句法对比
3.3 “没”与“(?)”的对比
3.3.1 “(?)”的语义特征
3.3.2 “(?)”的句法特征
3.3.3 “没”和“(?)”的语义对比
3.3.4 “没”和“(?)”的句法对比
第四章 阿拉伯语学生习得“不”和“没”的偏误分析及原因分析
4.1 调查和语料的基体情况及分析
4.1.1 调查目的、对象及内容
4.1.2 调查结果分析
4.2 阿拉伯学生习得“不”和“没”的偏误类型
4.2.1 错序
4.2.2 “不”和“没”的混用
4.3 阿拉伯学生习得“不”和“没”的偏误原因
4.3.1 母语负迁移
4.3.2 目的语规则泛化
4.3.3 教学与教材方面的影响
第五章 针对阿拉伯学生“不”和“没”的教学策略和教材编写建议
5.1 针对阿拉伯学生“不”和“没”的教学策略
5.2 针对阿拉伯学生“不”和“没”的教材编写建议
结语
参考文献
致谢
附录
本文编号:4058671
【文章页数】:45 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘起及研究意义
1.2 理论依据和研究方法
1.3 研究综述
第二章 “不”和“没”的语义、句法特征及对比分析
2.1 “不”的语义特征
2.2 “没”的语义特征
2.3 “不”和“没”的语义特征差异
2.4 “不”的句法特征
2.5 “没”的句法特征
2.6 “不”和“没”的句法特征差异
第三章 汉语“不”和“没”与阿拉伯语相关否定副词的对比分析
3.1 阿拉伯语“(?)”的语义和句法特点
3.1.1 语义特征
3.1.2 句法特征
3.2 “不”与“(?)”的对比
3.2.1 “不”与“(?)”的语义对比
3.2.2 “不”与“(?)”的句法对比
3.3 “没”与“(?)”的对比
3.3.1 “(?)”的语义特征
3.3.2 “(?)”的句法特征
3.3.3 “没”和“(?)”的语义对比
3.3.4 “没”和“(?)”的句法对比
第四章 阿拉伯语学生习得“不”和“没”的偏误分析及原因分析
4.1 调查和语料的基体情况及分析
4.1.1 调查目的、对象及内容
4.1.2 调查结果分析
4.2 阿拉伯学生习得“不”和“没”的偏误类型
4.2.1 错序
4.2.2 “不”和“没”的混用
4.3 阿拉伯学生习得“不”和“没”的偏误原因
4.3.1 母语负迁移
4.3.2 目的语规则泛化
4.3.3 教学与教材方面的影响
第五章 针对阿拉伯学生“不”和“没”的教学策略和教材编写建议
5.1 针对阿拉伯学生“不”和“没”的教学策略
5.2 针对阿拉伯学生“不”和“没”的教材编写建议
结语
参考文献
致谢
附录
本文编号:4058671
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