异化与归位:中小学教师教育科研的现状探析

发布时间：2025-05-27 01:10

　　 教育科研是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。然而,目前我国中小学教师教育科研还存在着"空心化"的课题运作,"脱阈化"的研究内容和"泡沫化"的研究成果等问题。究其原因,是科研理念的偏失性阻滞、研究能力的外源性受阻和科研管理的指向性偏移所致。为此,教育科研管理部门、学校要倡导教师开展去功利化的真实研究,实现靶向性的科研指导与帮扶,建立基于实践尺度的评价机制。

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【文章目录】：
一、审视现状:“异化渐重”的教师科研
    (一)“空心化”的课题运作
    (二)“脱阈化”的研究内容
    (三)“泡沫化”的研究成果
二、寻求归位:教育科研“异化”的原因
    (一)科研理念的偏失性阻滞:急功近利的价值取向
    (二)研究能力的外源性受限:科研指导的相对匮乏
    (三)科研管理的指向性偏移:结果导向的科研评价
三、靶向治理:中小学教师教育科研问题解决的应然追求
    (一)科研理念的引领性嬗变:倡导去功利化的真实研究
    (二)研究能力的获益式提升:实现靶向性的精准指导与帮扶
    (三)科研管理的融通性改进:建立基于实践尺度的成果评价



本文编号：4047267