物理模型构建在初中生物教学中的应用研究

发布时间：2025-05-28 02:36

　　初中生对生物科学的学习离不开观察、实验和探究,并在此过程中培养学生的动手能力和理性思维能力。教育部2011年版义务教育《生物学课程标准》中规定的能力目标中,明确提出加强对学生探究能力的培养,开展探究性学习也在新课程改革的理念中被重点强调,并致力于培养学生学习的积极性、主动性和有效性。学生能够在物理模型的构建过程中进行信息的收集和整理,并在模型制作过程中充分发挥主动能动性,通过手和脑的联合作用,将理论和实践相结合,这对培养学生感性认识、理性思维以及学习兴趣具有十分重要的促进作用。本文主要通过文献资料分析法、问卷调查法、案例分析法以及对比分析法等,深入探究物理模型构建在初中生物教学中的应用。基于模型构建教学的理论基础,并结合研究现状,建立了物理模型构建在初中生物教学中的实现策略。以人教版初中生物教材为研究材料,遴选确定出适合物理模型教学的内容,开展基于模型构建的生物教学设计研究,并将其应用于课堂教学实践。结合问卷调查,分析学生对物理模型的认识、学习兴趣以及由此产生的对生物课程学习的促进作用,深入开展课堂教学评价。针对实验班和对照班学生成绩的变化进行实验分析,通过学业成绩的前测和后测比较,对生...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景
        一、新课程标准的要求
        二、生物学科内容特点
        三、基于模型构建教学的现实需求
    第二节 国内外研究现状及综述
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第三节 研究目的
    第四节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第五节 研究内容
    第六节 研究方法
        一、文献研究法
        二、问卷调查法
        三、案例分析法
        四、实验研究法
    第七节 研究创新之处
第一章 文献综述
    第一节 基本概念
        一、模型的定义
        二、模型的分类
        三、物理模型分类
        四、模型构建
        五、模型教学方法
    第二节 模型构建教学法的理论基础
        一、夸美纽斯的直观性教学原则
        二、杜威的“做中学”教学理论
        三、建构主义学习论
    第三节 物理模型构建的基本策略
        一、掌握原型特征
        二、设计模型制作方案
        三、模型制作过程
        四、模型展示及评价
    第四节 模型构建的原则
        一、科学性原则
        二、简明性原则
        三、环保性原则
        四、美观性原则
第二章 物理模型构建及教学设计研究
    第一节 适于物理模型构建的教学内容
    第二节 初中生物物理模型构建
        一、构建细胞模型
        二、构建细菌模型
        三、构建气孔模型
        四、构建小肠模型
        五、构建鱼鳃模型
    第三节 物理模型构建初中生物教学案例
        教学案例一“肺与外界的气体交换”模型教学设计
        教学案例二“动物的运动”模型教学设计
第三章 初中生物物理模型构建教学法的评价
    第一节 评价研究过程
        一、研究对象的选取
        二、研究自变量的选择
        三、研究阶段的设计
    第二节 研究结果与分析
        一、学生对物理模型构建认识和理解的调查分析
        二、学生学习成绩比较结果分析
第四章 研究结论与展望
    第一节 研究结论
    第二节 研究反思与展望
参考文献
附录
致谢
作者简介



本文编号：4047944