“实践机理”与“实践机制”:劳动教育理论空间建构探究

发布时间：2025-07-02 02:06

　　 很长一段时间劳动教育被弱化,错综复杂的多维理论是造成劳动教育实践难以有的放矢的根源。"实践机理"与"实践机制"是劳动教育实践理论"质"与"量"的规定性。通过对劳动教育内涵与外延的再分析,对"实践机理"与"实践机制"进行透视与探寻,在两者共同作用下,建构劳动教育理论空间。为防止概念分析所导致的劳动教育理论空间建构的机械化与片面化,需注意提高劳动教育理论认识、加强劳动教育实践惯习培养、注重劳动角色位置关系等理论理性反思。

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【文章目录】：
一、劳动教育内涵再辨析:实践机理透视
    (一)劳动教育的内涵
    (二)劳动技术教育与技术教育的内涵
    (三)劳动教育实践机理透视
二、劳动教育外延再界分:实践机制探寻
    (一)劳动教育外延的已有界分
    (二)劳动教育外延的再界分
    (三)劳动教育实践机制探寻
三、劳动教育理论空间建构再思考:理论理性反思
    (一)提高劳动教育理论认识
    (二)加强劳动教育实践惯习培养
    (三)注重劳动角色位置关系
四、结语



本文编号：4055055