高校“双创”项目全生命周期管理的对策分析——基于研究生能力培养的思考

发布时间：2025-07-09 07:01

　　 "双创"项目对研究生的能力培养有着重要作用。文章基于"双创"项目全生命周期视角,分析了高校"双创"项目管理过程中存在的问题及原因,构建了以"双创"项目全生命周期为主线、以"双创"模块化教育循环发展体系为方向、以"学校+学院+学生"为关键的"双创"项目管理体系,并从学校、学院和学生层面对高校"双创"项目全生命周期管理提出了相应对策,最后以某高校开展"双创"项目管理为例开展实践。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校“双创”项目管理概述
二、面向研究生能力培养的高校“双创”项目管理过程分析
    （一）“双创”项目管理过程存在的问题
        1. 项目发现和项目策划与申报阶段没能充分发挥研究生的能动性。
        2. 项目策划与申报和实施阶段团队成员组成不合理。
        3. 项目实施阶段项目资源配置不合理。
        4. 项目收尾阶段把关不严，投入产出比低。
        5. 项目后评价缺失。
    （二）“双创”项目管理存在问题原因分析
        1. 学校层面。
        2. 学院层面。
        3. 学生层面。
三、以研究生能力培养为导向的“双创”项目管理对策
    （一）“双创”项目管理体系构建
    （二）“双创”项目管理各阶段实施对策
        1. 项目发现阶段，强化“双创”项目系统性规划及通识型教育。
        2. 项目策划与申报阶段，完善“双创”项目资源配置机制。
        3. 项目实施阶段，构建多元化的渗透式平台为“双创”项目实施搭好台子。
        4. 项目收尾阶段，多层面把控验收质量关。
        5. 项目后评价阶段，注重能力积累以及引导和持续支持开展创业式活动。
四、面向研究生能力培养的某高校“双创”项目管理实践
    （一）项目发现阶段构建创新创业教育课程体系
    （二）项目实施阶段搭建多元化校企实训与实践平台
    （三）项目后评价阶段支持并开展校内创业和校外创业
五、结束语



本文编号：4057351