高中生移动社交行为与思想政治教育引导 ——以微信为例的研究

发布时间：2024-12-10 01:04

　　随着移动互联网的快速发展和广泛普及,移动社交成为了人们普遍使用的社交方式。移动社交在满足了高中生对社交与沟通的无限渴望、对新鲜事物的强烈好奇心、对展现自我的强烈欲望、多样化的社交需求的同时,也拓宽了高中思想政治教育的时间和空间,促使师生联系更紧密,沟通更顺畅,还丰富了思想政治教育的教学内容。但是,移动社交也带来了诸如学生的学习意志之动摇,学生的人生观、价值观受到冲击,教育工作者的主导地位受到冲击,对教育方式提出更高要求和降低高中思想政治教育的成效等挑战。因此,高中生的移动社交行为不应该成为研究思想政治教育的薄弱地带。关注高中生移动社交行为存在的问题,并在成因剖析的基础上,提出高中思想政治教育的应对之策和大环境下思想政治教育的引导的建议。本文的研究主要包括四部分的内容:第一部分是绪论。包括研究背景、研究意义、研究方法、国内外研究现状以及文章的创新之处。第二部分主要阐述移动社交行为的含义和高中生流行移动社交的原因,高中生移动社交行为给高中思想政治教育带来的机遇和挑战。第三部分是通过对调查问卷的分析,探析高中生移动社交行为存在的一些问题及其成因。经调查发现,主要存在以下几点问题:碎片化阅读与注...

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究的方法
        (一)文献研究法
        (二)问卷调查法
    四、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    五、创新之处
第二章 高中生移动社交行为给思想政治教育带来的机遇和挑战
    一、相关概念的界定及流行原因分析
        (一)移动社交行为的含义
        (二)高中生流行移动社交的原因
    二、高中生移动社交行为给高中思政教育带来的机遇和挑战
        (一)高中生移动社交行为给高中思政教育带来的机遇
        (二)高中生移动社交行为给高中思政教育带来的挑战
第三章 高中生微信社交行为现状、问题与成因分析
    一、问卷分析
        (一)样本分析
        (二)数据分析
    二、存在问题
        (一)碎片化阅读与注意力分散,造成思考与学习难以深化
        (二)难辨混杂资讯与过度关注明星,引发对主流舆论的信任危机
        (三)人际关系淡化与微信依赖,导致学生主体精神的削弱
        (四)道德意识淡化与核心素养减少,致使思想政治教育的实效降低
    三、原因分析
        (一)数字化阅读泛滥,教师认知存在偏差
        (二)教育观念落后,教师引导能力不强
        (三)教学评价单一,课外活动设置不足
        (四)社会大环境的冲击,消极网络文化的腐蚀
第四章 充分利用思想政治教育及多方合力,引导高中生移动社交行为
    一、加强思想政治教育的影响,充分发挥其引导作用
        (一)运用跨学科知识,引导学生有效学习
        (二)树立正确的教育理念,提高学生信息素养
        (三)创新教育形式,调动学生主体意识
        (四)发展校园网络文化,提高学生核心素养
    二、多方合力,协同共治,引导高中生移动社交行为
        (一)学生:提高自律能力,胜任时代社交
        (二)学校:建设先进教学队伍,在职学习纳入考核
        (三)家长:重视家庭教育,家校联合共同引导
        (四)社会:社会助力,营造理性氛围
结语
参考文献
攻读学位期间发表的论文
致谢
附录
    附录1:关于移动社交行为与思想政治教育引导——以微信为例的研究调查问卷(学生版)
    附录2:关于移动社交行为与思想政治教育引导——以微信为例的研究调查问卷(教师版)



本文编号：4015357