“先行组织者”策略在初中语文阅读教学中的应用研究

发布时间：2024-12-10 04:12

　　奥苏贝尔在上世纪六十年代提出了“先行组织者”策略,这种教学策略一经提出,便很快得到了广大教育者的认可。随着对其研究的逐步深入,该策略的内涵逐渐丰富;研究对象也逐渐扩大,从基础教育扩展到高等教育、学前教育、职业教育和特殊教育;应用范围更是涉及课堂教学、教材编写等诸多领域。先前学者对该策略的研究大多集中在逻辑性比较强的一些学科上,比如生物、物理、数学等学科,而且该策略的有效性在这些学科中得到了证实。然而在综合性较强的学科中,该策略的应用研究却相对较少,比如语文学科。语文作为一门基础学科,阅读在其中占有举足轻重的地位,如何应用该策略来提高语文阅读教学效率值得引起笔者和中学语文教师的注意及重视。本文将“先行组织者”策略在初中语文阅读教学中的应用从理论和实践两个方面进行深入剖析和研究,主要包括五个部分。第一部分,主要阐述了“先行组织者”的理论基础,并界定了阅读教学及“先行组织者”的相关概念,为后续研究提供一定的理论指导。第二部分,对该策略和语文阅读教学的特点进行了研究,提出了二者具有相关性。第三部分,首先以问卷的形式对学生进行了调查,然后又对语文教师进行了面对面的访谈,最终得到初中语文阅读教学的实...

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究内容
    1.3 研究的意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 问卷法
        1.4.3 实验研究法
    1.5 文献综述
        1.5.1 国外相关研究
        1.5.2 国内相关研究
2 “先行组织者”策略的理论基础
    2.1 理论基础
        2.1.1 奥苏贝尔学习理论
        2.1.2 奥苏贝尔教学理论
        2.1.3 建构主义学习理论
    2.2 概念界定
        2.2.1 “先行组织者”策略
        2.2.2 阅读教学
3 “先行组织者”策略在初中语文阅读中实施的依据
    3.1 “先行组织者”策略的特征
    3.2 初中语文阅读教学的特点
    3.3 “先行组织者”策略与初中语文阅读教学的相关性
4 初中语文阅读教与学现状及“先行组织者”策略的应用现状
    4.1 初中学生问卷调查
        4.1.1 调查目的
        4.1.2 调查对象
        4.1.3 调查实施
        4.1.4 调查结果和分析
    4.2 初中语文教师访谈
        4.2.1 访谈目的
        4.2.2 访谈对象与实施
        4.2.3 访谈结果和分析
    4.3 结果分析
5 “先行组织者”策略在初中语文阅读教学中设计与应用的程序
    5.1 “先行组织者”策略在初中语文阅读教学中设计的程序
        5.1.1 设计准备
        5.1.2 选用适合的先行组织者
        5.1.3 选择适当的使用策略
    5.2 “先行组织者”策略在初中语文阅读教学中应用的程序
        5.2.1 “先行组织者”策略的应用程序
        5.2.2 “先行组织者”策略应用程序下的教学设计
6 “先行组织者”策略在初中语文阅读教学中应用的效果分析
    6.1 “先行组织者”策略在初中语文阅读教学中的实验分析
        6.1.1 实验准备阶段
        6.1.2 实验实施阶段
        6.1.3 实验结果与分析
    6.2 “先行组织者”策略应用效果问卷调查分析
        6.2.1 问卷调查的目的
        6.2.2 问卷调查的过程
        6.2.3 调查结果分析
    6.3 “先行组织者”策略运用的反思
        6.3.1 教师影响因素
        6.3.2 学生影响因素
7 启示与建议
    7.1 对语文阅读教学的启示与建议
    7.2 对语文教师的启示与建议
    7.3 对学生的启示与建议
8 结论与展望
    8.1 研究结论
    8.2 存在的问题
    8.3 需进一步进行研究的问题
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：4015592