运用学案导学提高高中生英语阅读效果的实证研究

发布时间：2024-12-31 22:34

　　阅读在英语学习中起着非常重要的作用,如何提高高中生的英语阅读效果一直备受广大学者和教师的关注。学案导学作为一种以学生自主学习为主体的新型教学模式,有助于发挥学生的主体作用和培养学生的学习能力。本文基于建构主义理论,通过一项实验,探究学案导学在英语阅读教学中的实施效果,是否有助于提高高中生的英语阅读水平,以及学案如何帮助学生提高阅读效果。作者以滕州市第一中学高一两个班共88名学生为研究对象。在实验前,作者通过问卷调查对两个班学生的英语阅读情况进行了调查。结果表明,大部分学生是在老师的指导下被动地进行英语阅读,因而,他们在英语英语阅读中很少使用阅读技巧和策略,这样的结果为学案的设计和实施提供了参考。此外,作者还在两个班同时进行了英语阅读测试,尽管两个班的测试结果无明显差异,但两个班的绝大多数学生的英语阅读能力较弱,故在测试过程中阅读速度较慢,且阅读理解题中出错也较多。针对以上问题,作者将这两个班分为实验班和控制班,并在实验班的英语阅读教学中运用了学案导学教学模式,而控制班则继续采用了传统的英语阅读教学模式。在实验结束后,两个班分别再次进行了英语阅读测试。对测试结果的统计分析表明,实验班和控制...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives and Significance
    1.3 Research Questions
    1.4 Overview of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Introduction to Guided Learning Plan
        2.1.1 Definition of Guided Learning Plan
        2.1.2 Compilation of Learning Plan
        2.1.3 Teaching Procedures under Guided Learning Plan
    2.2 Related Research on Guided Learning Plan
        2.2.1 Related Research Abroad
        2.2.2 Related Research at Home
    2.3 Constructivism
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Participants
    3.2 Research Instruments
        3.2.1 Questionnaire
        3.2.2 Pre-test and Post-test
    3.3 Data Collection and Treatment
    3.4 Learning Plan Design
    3.5 Research Implementation
    3.6 A Teaching Sample
Chapter 4 Data Analysis and Discussion
    4.1 Analysis of Questionnaires
    4.2 Analysis of Pre-test Results
    4.3 Analysis of Post-test Results
    4.4 Comparative Analysis of Pre-test and Post-test in CC and EC
    4.5 Discussion
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix 1: Questionnaire
Appendix 2: Pre-test
Appendix 3: Post-test
Appendix 4: A Teaching Sample of Learning Plan



本文编号：4021635