小学教师信息化教学能力培训研究

发布时间：2025-05-27 03:07

　　信息化时代,教师的信息化教学能力成为教师应当具备的综合能力之一。小学教师的教育对象为小学生,教师的信息化教学能力直接影响着教学效果,影响着小学生的未来发展,同时他们的实践探索也可以为教育学理论发展提供帮助。本研究在阐述引言和相关理论后,根据已有研究编制了《教师信息化教学能力现状调查问卷》和《教师信息化教学能力培训现状调查问卷》两份问卷,以S市市郊5区小学教师为样本,采用SPSS软件中的相关性分析以及描述性分析法进行数据分析,得出以下结论:1.小学教师的信息化教学能力普遍较高;2.不同学科的教师信息化教学能力存在着差异,数学学科教师信息化教学能力较高;3.不同年龄的教师信息化教学能力存在着差异,年轻教师的信息化教学能力较高;4.学历与教师信息化教学能力呈现正相关,学历越高的教师信息化教学能力越强;5.除此之外,教师的性别、职称、学校所在区域等与教师的信息化教学能力无明显相关性。有关教师参加信息化教学能力相关培训,得出的结论有:1.教师实际参与的信息化教学能力培训较少;2.教师对当下信息化教学能力培训比较满意;3.因外部因素的困扰,教师对信息化教学能力培训“又爱又恨”;4.教师希望今后的培训...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1教育技术能力子标准的体系结构

图2-1教育技术能力子标准的体系结构其中4个能力素质维度分别是：应用教育技术的意识与态度，包括信息需求意识、信息应用与创新意识、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》[EB/OL].共和国教育部：中华人民

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图2-2中小学教师信息技术应用能力标准之技术素养标准这些标准是从课前准备（了解学生水平和特点）课中调整（技术在课堂上现和应用）以及课后总结反思（学生管理和水平测试）等方面进行阐释的提倡开展技术辅助教学，促使教育改革，优化当前的教学和学习。有关的“中小学教师信息技术应用能力标准....

图4-1“我认为信息化教学有利

图4-1“我认为信息化教学有利图4-2“我了解《中小学教师信息技术应用于促进教学目标的实现”回答情况图能力标准（试行）》的相关内容”回答情况图综合分析小学教师信息化教学认知能力五项题目的回答情况（详见图4-1~图4-5），绝大多数教师认为信息化教学在一定程度下是可以....

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本文编号：4047411